随着创新驱动发展战略持续推进，中小学科技教育迎来新的机遇，也暴露出不少短板；全国人大代表、西南大学副校长赵玉芳在提交的议案中指出，我国科技教育目前存在课程体系衔接不畅、师资力量薄弱、资源配置不均等问题，需要尽快推进系统性改革。问题分析认为，现有科技教育在不同学段之间存在明显断层：小学以科普启蒙为主——中学逐渐转向应试——高等教育侧重专业培养，缺少贯通设计与有效衔接。同时，师资建设滞后尤为突出。数据显示，中西部地区近40%的中小学没有专职科技教师，农村学校科技实验室配备率不足25%。
科技教育不应只是少数人的“竞赛赛道”，更应成为面向全体学生的“基础能力工程”。以制度设计带动资源配置，以教师队伍支撑课堂变革，以评价改革校准教育导向，才能让更多孩子在动手实践与探究体验中形成科学精神、创新思维与责任意识，为高质量发展积累更扎实、更长远的人才基础。