新学期临近，不少家长遇到同样的难题：孩子对上学出现明显抗拒；哭闹、黏人、喊肚子疼、夜里惊醒等情况增多，这些表现往往与孩子进入陌生环境时的分离焦虑有关。心理学研究指出，若应对不当，焦虑可能持续累积，进而发展为更突出的适应困难。
儿童入学适应不仅是教育问题，也反映出社会对儿童心理发展的支持水平；在“双减”背景下，建立家校社联动的心理支持更显关键。专家建议，完善从幼儿园到小学的心理衔接机制，并将心理健康教育纳入教师职前培训的必修内容。只有形成更科学的共识与支持网络，才能帮助孩子更从容地完成从家庭到校园的过渡。