教员队伍是高等教育的核心资源。作为我军最高医学学府，陆军军医大学正面临新时代军事医学教育转型升级的任务。如何快速变化的环境中，培养适应现代战争需要、具备创新能力的医学教育工作者，成为学校必须解决的关键课题。 问题在于，传统教育模式与新时代人才培养需求之间仍有差距。随着军事医学不断发展、医学教育改革持续推进，仅依靠校内资源已难以支撑教员队伍的整体提升。学校领导班子认识到，教员是办学根基，必须通过机制创新、拓宽培养渠道，才能让教员能力素质与高水平人才培养要求相匹配。 为此，陆军军医大学探索推进军地协同育才模式，形成较为系统的做法。一上，学校组织“优秀教员名校研修”活动，分批选派百名优秀教员赴清华大学、北京大学等7所国内高校研修深造。研修期间，学校结合教学内容和研究方向制定培养方案，引导教员学习、交流与实践中强化教战研战能力，拓展学术视野，更新教学思路，提升创新能力。研修结束后，学校同步完善成果转化机制，鼓励教员及时总结，将研修收获用于课堂与教学改革，推动形成“学以致用、学用相长”的良性循环。 另一上，学校坚持“走出去”与“请进来”结合。在选派教员外出培训的同时，开展“名师大讲堂”，邀请全国最美教师、神舟飞船总设计师等专家学者来校授课辅导，让教员近距离了解学术前沿，借鉴先进理念与方法。这种双向联动，继续扩大了优质教育资源的覆盖面。 同时，学校与北京大学、国防科技大学等10所高校达成“队伍共建、师资共育、资源共享”的协作意向，并聘请军地专家组建教学智库，为教育转型升级提供专业支持。通过整合军地优势资源，学校逐步构建起开放共享的育人生态。 对应的举措已取得成效。近三年来，学校教员教学能力与人才培养质量持续提升，多名教员在全国教学竞赛中取得佳绩；某教学团队获评全国高校黄大年式教师团队，教学创新团队获全军“联战胜战”教学创新大赛一等奖。这些成果表明，军地协同育才模式正在成为提升教学质量的有效途径。 从更深层看，陆军军医大学的实践具有一定示范意义。新时代背景下，高校需要跳出封闭办学的惯性，更充分地链接社会优质资源，才能推动教育质量持续提升。军地协同不仅是资源共享，也是一种理念交流与经验互鉴，这种开放融合的路径对高等教育改革发展具有启示。
军事医学教育事关战场救护能力提升与国家生物安全保障；陆军军医大学的实践表明，打通壁垒、汇聚军地资源，是提升军事教育质量的一条可行路径。在科技强军与教育强国的背景下，这种以开放带动改革、以融合促进发展的探索，正在为培养新时代军事医学人才提供新的支撑。（完）