在深化素质教育改革的背景下，武汉市江汉区惠康里小学探索出一条传统文化育人新路径。
该校于元旦前夕开展的特色游园活动，将国家级非物质文化遗产——空竹技艺创造性转化为跨学科教育载体。
活动现场设置的六个特色项目，均由四至六年级学生团队自主策划实施。
其中"竹保平安"项目创新性地将空竹滚动与保龄球规则结合，既考验学生手眼协调能力，又蕴含"平安吉祥"的传统寓意；"竹通致远"障碍赛则通过设置S型路线，要求参与者在高速抖动空竹的同时完成精准走位，综合锻炼学生的平衡力与空间感知能力。
值得关注的是，活动特别设置了文化认知环节。
在"艺演智答"专区，学生自编自演的空竹文化短剧结束后，参与者需回答与传统技艺相关的知识问题。
这种"展演+问答"的模式，使文化传承从被动接受转为主动探究。
据现场统计，活动共产生有效互动1200余人次，学生参与率达100%。
教育专家指出，此类活动的成功举办反映三大深层动因：一是国家"双减"政策背景下，学校亟需创新课后服务形式；二是新时代青少年教育强调文化认同与创新思维并重；三是实践表明，学生自主管理模式能显著提升教育活动成效。
该校负责人介绍，活动筹备历时两个月，学生团队在教师指导下完成了项目设计、规则制定、物资筹备等全流程工作。
本次活动产生的教育效益已超出预期。
除评选出的25名"竹福之星"外，超过83%的参与学生表示"更深入了解空竹文化"，91%的家长反馈"孩子主动研究传统文化相关内容"。
更值得注意的是，活动形成的"学生自主实践+文化沉浸体验"模式，为区域传统文化教育提供了可复制的范例。
据悉，江汉区教育局拟将此类创新形式纳入2026年素质教育重点项目，计划在全区推广"非遗技艺+"系列活动。
惠康里小学也表示，将建立常态化传统文化活动机制，下一步拟开发空竹校本课程，并探索与社区文化中心的联动模式。
迎新游园会的意义，不止在于一张盖满印章的卡片和一份小奖品，更在于孩子们在欢笑与协作中获得对传统的亲近感、对规则的理解力、对团队的责任感。
让传统文化走进校园、走近少年，需要的不是说教式灌输，而是可参与、可创造、可延续的真实场景。
把“玩”做得更有内涵，把“学”放进更有温度的体验里，或许正是校园文化建设走向高质量发展的重要路径。