杭州市西庐幼儿园最近搞了个叫“情境工坊”的新花样，把保育员从以前那个只会照顾孩子的“贴心阿姨”，给慢慢变成了教育的协作者。以前她们在幼儿园里，总是习惯直接帮孩子穿衣服、喂饭，这就把孩子自己动手的机会都给剥夺了。比如午睡起床的时候，江老师总是第一个冲上去给孩子穿衣服，虽说她是一片好心，可这样一来，孩子本来想自己动手的能力就没办法锻炼出来。 为了解决这个问题，幼儿园决定组织保育员们一起进行保教融合的研修，让她们明白教育的本质到底是什么。这次情境工坊的核心就是用真实的场景来展示，让保育员直接感受到自己的行为到底会对孩子造成什么影响。第一次上课的时候，老师就变身成了小朋友，还专门表演了起床慢动作和吃饭挑食的样子。看着老师那么紧张又无助，保育员们这才明白自己平时在无形中给孩子施加了多大的压力。 接下来大家围坐在一块儿讨论，保育员和老师们把各自的经验观点都拿出来交流。通过这种互相看的方式碰撞出火花，保育员们也学会了更好的方法，比如说提前把衣服准备好，多鼓励孩子自己穿衣服之类的。这样的讨论不光拉近了大家的距离，也让保育员们感觉到了自己的价值所在。 除了讲道理，情境工坊还提供了实战演练的机会。在模拟的环境里，保育员们一个接着一个上场练习新学到的引导策略。刚开始大家可能会觉得生硬或者不自在，但练着练着她们的引导语言就变得越来越自然了。 随着这次活动的深入开展，保育员们的热情被彻底点燃了，好多人都开始主动去参与教育活动。擅长做手工的章老师成了班里的美创组指导老师，沈老师带着孩子们去上食育课，江老师还用故事把午睡环境营造得特别温馨。以前大家总觉得保育员是个“隐形人”，现在她们在课堂上可是积极活跃的一分子。 经过这一波改革，保育员们不仅把自己的专业能力提升上去了，也找到了在教育中的位置。她们的实践经验和老师们的理论结合在一起形成了最接地气的教学方法。现在每个班级都能看到保育员们自信地跟孩子们互动交流。 这场由“情境工坊”引发的变化告诉我们：每一位保育员其实都是一座宝藏。在教育的道路上，她们的能量将照亮幼儿成长的每一个角落。