高等教育持续深化产教融合的背景下，应用型高校如何培养契合新兴产业需求的技术人才，已成为重要课题。巢湖学院以系统化的竞赛育人体系给出了有力回应。数据显示，该校在中国国际大学生创新大赛等赛事中位居安徽省同类院校前列，并在第十八届全国大学生智能汽车竞赛中夺得总冠军，刷新了安徽省高校在该赛事中的历史最好成绩。 这多项成绩的背后，是学校对人才培养模式的优化。据了解，学校建立了覆盖校、省、国三级的竞赛选拔机制，电子信息类专业实现“一专业一赛事”全覆盖。在资源统筹上，依托2个国家级一流本科专业和4个省级科研平台，组建23支跨学科指导教师团队，推动参赛项目与课堂教学更紧密衔接，涉及的契合度提升至78%。 以“教学—实践—竞赛”贯通的培养闭环，带来了更直接的育人效果。近三年该校毕业生平均升学率达19.6%，比全国同类院校平均水平高4.2个百分点；多项学生创新成果也实现了落地应用。例如，获得机器人大赛特等奖的水面垃圾清理机器人项目，已与合肥环保部门达成技术合作；风场探测激光雷达技术则被纳入安徽省气象局试点装备名录。 面向长三角地区电子信息产业升级带来的用人需求，巢湖学院正继续完善竞赛育人体系。校方表示，下一步将重点推进三项举措：将“全员参赛”拓展至非工科专业；建设校企联合实验室等12个产教融合平台；设立专项基金支持获奖项目孵化。值得关注的是，学校计划把竞赛培育周期由现行的1年延长至3年，以增强技术研发的持续积累能力。 教育专家认为，以真实项目为载体的培养方式，有助于缓解传统工科教育中“重理论、轻实践”的结构性问题。中国高等教育学会相关报告显示，近五年全国应用型高校学生参与学科竞赛的比例年均增长15%，获奖项目的技术转化率也由2019年的11%提升至2023年的27%，体现出竞赛育人机制正在推动工程教育生态的调整与升级。
学科竞赛的价值，不只体现在赛场名次，更体现在长期沉淀的能力体系与创新生态。面对产业升级与区域发展需求，能否把竞赛训练转化为课程改革、实践教学和科技创新的持续动力，将影响应用型人才培养的质量与韧性。以机制引导、以平台支撑、以需求对接，推动“学用贯通、产教同频”，才能让更多青年在解决真实问题中成长成才，为高质量发展提供更坚实的人才支撑。