最近哈六中搞了个线上汇报课的活动，特别火，叫“求是杯”。咱们学校把这个活动搞得特别全面，因为涉及到线上教学，所以大家都很重视。这次活动，22位青年教师都上台亮相，给大家展示了他们的课堂教学成果。大家把这当成一次难得的成长机会，每个人都拿出了自己的看家本领。 汇报课开始前，老师们都做了充足的准备。他们先集体备课，通过讨论、修改，把课程内容打磨得更加完善。每次备课都会经历至少八轮修改，从语速、教态到PPT和板书的设计，每一个细节都不放过。这样一来，最终呈现出来的22节课，没有一节是完全照搬初稿的。 上课的时候，学校还专门设计了一个观察表，从目标达成度、活动参与度、思维进阶度和技术融合度四个方面给老师打分。实时数据传回来后，老师能看到自己的强项和短板，甚至有老师在课后第一时间把观察表截图发到备课本里，说哪怕只提高1%，也是进步。 市教研院的专家那长明对这次活动进行了点评。他先给老师们点赞，夸基本功扎实，备课也很细致。但是他也毫不客气地指出了问题所在：课标研读还需要深化，多媒体使用要小心别稀释板书思维力。最后他用“做新时代教育的电灯”来总结这场活动。 活动结束后还有总结表彰环节。获奖名单里有4名一等奖、8名二等奖和10名三等奖。跟奖状一起发下来的还有个性化改进建议包：一等奖教师记录课堂口头禅一个月；二等奖教师完成手写板示范课；三等奖教师提交原创探究题。教务主任说奖状不是终点而是起点。 学校把22节课的实录导入系统进行分析，得出了很多共性特征：情境生活化出现了18次；学生活动时长占48%；板书字数控制在180-220字之间；即时评价用语人均8种。这些数据被做成可视化图谱贴在会议室门口。 这次活动也暴露了一些短板：线上突发状况应急预案只有3人提前演练过；PPT和板书节奏匹配问题明显；高阶思维问题设计深度不够。学校把这些问题直接转为校级微课题，让老师去解决。 校长张祥洲用四个关键词为这次活动收官：研究、常规、向上和总结。他希望老师重视常规工作，积极向上学习，把每一次公开课都当成最后一出来准备。 后续行动方面，学校把所有视频、课件、学案和反思上传到资源库；启动新一轮“青蓝工程”，让获奖老师和新手结对互助；下学期还要举办学生视角下的好课评选活动。 这场线上汇报课虽然结束了，但课堂的深耕才刚刚开始。当这些青年教师把被点评变成去点评别人时，哈六中的课堂就拥有了持续自我更新的能力。