“双减”持续推进的背景下，基础教育阶段的学业评价正加快调整。郑州高新区莲花街小学本次期末测评创新，针对传统考试容易给低龄学生带来焦虑问题，通过更系统的教学与评价设计，推动测评从“考知识”转向“测能力”。此次改革基于两上考虑：一方面，教育部等六部门于2022年印发的《义务教育质量评价指南》提出“改进结果评价——强化过程评价”；另一方面——7至8岁儿童的认知发展特点决定了情境化、游戏化的学习与评价更契合其心理需求。学校设计的“萌马闹春”“童心乐考”等主题项目，正是将儿童认知规律与新课标要求结合后的实践探索。 从实施情况看，创新测评带来多方面积极变化。语文学科设置“福马话图文”“骏马颂诗文”等环节，把语言积累与表达能力放入贴近生活的场景中；数学学科通过“拨数计数”“方向辨识”等实践任务，强调知识迁移与应用。另外，各项目采用星级累计式评价，将关注点从单一分数延伸到思维过程、合作意识等综合素养。 该校教学负责人表示，测评改革的关键在于实现三个转变：考核载体由试卷转为情境任务，评价主体由教师单一评价转为多元参与，反馈方式由分数呈现转为成长性描述。为提升落地效果，学校前期组织专项教研20余次，自主研发测评工具38套，并建立动态跟踪机制，持续评估实施成效。 教育专家认为，这类评价方式的探索具有一定示范价值。随着《深化新时代教育评价改革总体方案》推进，未来两年或将有更多学校尝试“学科融合+实践导向”的测评模式。同时也要警惕流于形式，建议完善区域联动的质量监测机制，确保改革既有趣有效，也更科学可持续。
评价方式的变化，指向的是育人方式的更新；把测评从“紧张的答卷”转为“真实的任务”，不仅更有助于看见学生的真实成长，也能让“减负”落实到学生的体验中、让“提质”落到课堂改进上。期待更多学校在规范与创新之间找到平衡——让评价回到促进发展此初心——在更温暖、更科学的教育生态中，支持每个孩子更自信、更从容地向前。