近年来，一些学校的美育工作仍存在课堂形式单一、课程与地方文化资源脱节、学科融合不足等问题，美育的育人功能难以发挥。特别是在县域和老区学校——美育资源相对有限——如何将这些资源转化为可持续、可复制的课程体系，成为推进素质教育的现实课题。
朱夏小学的陶艺美育实践启示我们，美育不是可有可无的"软科目"，而是学生全面发展的重要内容；当美育与本土文化相结合、与其他学科相融合、与社会实践相联系时，它就能成为一种强大的教育力量，在润物无声中塑造学生的品格、开阔学生的视野、提升学生的素养。在新时代推进素质教育的进程中，这样的探索和实践具有重要的参考价值，值得更多学校学习借鉴。