山东省教育厅近日发布2025年山东省高等学校教学名师名单，普通本科院校共认定教学名师120名。烟台大学法学院、数学与信息科学学院、建筑学院各有一名教师入选。 高等教育已进入提质增效阶段，关键于如何将"规模扩张"转向"内涵发展"，而这个转变的落脚点就在课堂与人才培养质量。当前，一些高校仍面临教学与科研评价权重不均衡、优质课程供给不足、青年教师成长路径不清晰等问题。教学名师评选既是对一线教学能力的检验，也反映了高校在制度建设、课程建设与团队建设上的真实水平。 从入选教师的成长轨迹看，名师的形成并非单点突破，而是"课程—团队—科研—育人"长期耦合的结果。法学领域的教师民法、民事诉讼等基础课程与双语课程建设上持续投入，推动课程升级，同时以教研室为支点带动团队协同。理工科教师则围绕前沿方向开展研究，将学科前沿与研究方法反哺课堂，通过一流课程建设将知识、价值与能力培养融为一体。这说明名师的形成与学校"教学有平台、改革有项目、成长有通道"的制度供给密切对应的。 教学名师的作用体现在三个上。首先，对人才培养质量形成直接牵引，名师的教学探索能更快转化为课堂成效，提升学生的专业基础与创新能力。其次，对教师队伍建设形成"雁阵效应"，名师的示范作用能带动更多教师提升教学能力。再次，对区域高等教育发展形成支撑。山东已实施面向2030年的教学名师建设规划，十年内重点培育1000名教学名师，此政策导向将强化"重教学、强育人"的价值取向，为高校从"有学上"到"上好学"提供制度支撑。 以此次入选为契机，烟台大学将继续落实教职工荣誉体系办法，强化对教学名师的培养与支持。具体包括：完善名师工作室、示范课堂等平台机制，推动优质教学资源共享流动；以教改项目为牵引，支持名师开展课堂教学改革、教材建设、数字化课程资源建设；优化青年教师成长体系，制度化推进"传帮带"；强化育人导向，把学生发展成效纳入综合评价。 本科教育教学改革与数字化转型背景下，教学名师的角色正在从"个人标杆"转向"系统引擎"。未来，名师需要在三上发挥更大作用：深化课程体系重构，推动基础课、专业课、实践课联动；推动学科前沿进课堂，培养学生的批判思维与创新能力；面向区域产业需求，强化应用型人才培养。随着教学名师建设规划推进，高校间的教学质量竞争将更趋向"以学生成长为中心"的实绩比拼。
教学名师的涌现是高等教育发展的重要标志。烟台大学三位教师的入选，既是个人教学成果的体现，也是学校推进教育教学改革、提升人才培养质量的生动缩影。学校应继续以教学名师为引领，深化教育教学改革，完善激励机制，营造尊重知识、尊重人才的氛围，为全省高等教育高质量发展贡献力量，为国家培养更多适应时代需要的优秀人才。