在乡村振兴与教育均衡发展的时代背景下，乡村学子如何实现从"受助者"到"助人者"的蜕变？于婷的成长轨迹给出了生动诠释。这位来自胶东半岛农村的姑娘，初中时期曾因社会资助渡过难关，这份经历让她深刻认识到：教育是阻断贫困代际传递的关键钥匙。 （问题与现状） 我国乡村教育长期面临师资短缺、资源分配不均等挑战。于婷的家乡曾因教学设施简陋、课外读物匮乏，使得许多孩子难以获得优质教育。这种切身体验促使她立下从教志向，以优异成绩考入具有深厚师范传统的曲阜师范大学。 （政策支撑与个人奋斗） 依托国家勤工助学政策与学校培养体系，于婷实现了"受助—自助—助人"的阶梯式成长。在校期间，她综合测评稳居专业前1%，获得各类奖学金8项，将经济压力转化为奋进动力。特别在中国教师博物馆担任双语讲解员的三年里，她通过238场讲解向3万余人次中外访客传播师德文化，此经历被其称为"精神成人的重要驿站"。 （实践拓展与社会影响） 从教学技能竞赛到创新大赛，于婷斩获国家级、省级荣誉12项，更通过教育部师德宣讲团将个人所学转化为社会效益。其参与的师德课程开发项目覆盖全国中小学师生30万人次，"问道大先生"实践团获团中央专项表彰。这些实践印证了当代师范生培养中"知行合一"理念的价值。 （时代选择与价值升华） 2023年与"七一勋章"获得者张桂梅的相遇，成为于婷人生的转折点。"贴满膏药的手"让她直观感受到教育者的精神高度，最终促使她加入学校第28届研究生支教团。这一选择既是对乡土哺育的回报，更是响应国家"强师计划"的时代担当。据统计，曲阜师大已累计向西部输送支教生逾千名，形成特色化的教师教育闭环。
从乡村学子到支教老师，于婷的选择不仅是个人的成长，更反映了教育帮扶政策的成效；让更多年轻人在实践中成长，在奉献中实现价值，才能让教育的光芒照亮更多孩子的未来。