问题——教育教学任务密集、学期转换节点工作叠加的情况下，一线教职工长期保持高强度节奏，容易出现身心疲惫、情绪紧绷。如何在不影响教育教学秩序的前提下，为教职工提供适度放松、沟通交流与协作互动的空间——增强组织凝聚力与归属感——成为不少学校在校园治理中需要回应的现实课题。 原因——从学校管理实践看，教师队伍稳定、士气良好，既离不开制度保障，也需要持续的人文关怀与校园文化支撑。一上，学期末和新学期筹备阶段往往叠加总结考核、家校沟通、课程安排、教研复盘等多项任务，压力集中；另一方面，校园文化建设如果停留在口号层面，容易削弱对共同目标的认同。以节庆为契机组织参与便捷、规则清晰、互动性强的文体活动，能够在短时间内形成积极体验与情感联结，为后续工作注入更持续的内在动力。 影响——据介绍，本次活动以“策马奔腾迎新”为主题在操场举行。主持人介绍流程与规则后，学校负责人向全体教职工致以新春祝福，并勉励大家在新一年保持奋进姿态、凝心聚力推动学校发展。活动设置多项趣味与传统相结合的项目：立定跳远考验爆发力与协调性；手脚并用挑战强调节奏与专注；高跷、滚铁环等传统项目唤起集体记忆、提升参与趣味；投篮、双杠吊墩等项目兼具技巧与力量。各项目以闯关集贴方式推进，参与者完成挑战即可获得贴纸，集齐“策、马、奔、腾、迎、新”后兑换纪念奖品。活动以“参与—互动—激励—分享”为主线，现场氛围轻松热烈，增进了教职工之间的交流与协作，也继续营造了“同向同行”的团队氛围。 对策——从更广视角看，提升教职工获得感与幸福感，需要将阶段性活动与常态化机制衔接起来。一是把关怀落到细处，兼顾不同年龄与体能差异，优化项目难度梯度与安全保障，让更多人愿意参加、能够参与、体验更好。二是把活动纳入校园文化建设，围绕“共同目标、共同规则、共同记忆”设计内容，让团队精神在具体场景中自然形成。三是把凝聚力转化为执行力，结合教研、德育、家校协同等重点工作，通过活动后的交流复盘与任务分工，把积极情绪转化为行动效率。四是把健康管理融入日常，逐步完善工间锻炼、教职工社团、心理支持等多元供给，形成更稳定的身心支持体系。 前景——教育高质量发展对教师队伍的专业能力与综合素养提出更高要求。建设更有温度的校园治理体系，既要抓课堂质量和教研水平，也要重视队伍的精神面貌与组织文化。类似游园活动以低门槛、强互动的方式增强团队黏性，若能与学校发展规划、教师成长路径、校本研修机制形成联动，将更有助于激发队伍活力、提升治理效能。可以预期，随着内容持续迭代、组织更精细，这类“以文化人、以活动聚心”的实践将成为学校凝聚共识、激发干劲的重要补充。
教育事业的发展离不开一支有活力、善协作的教职工队伍。宜宾市翠屏区旧州小学通过组织多样化的校园文化活动，关注教职工身心状态的同时，也加强了团队建设。该做法启示我们，学校管理不仅要看教学成效，也要重视人文关怀，在营造温馨有序校园氛围的同时，为学校长远发展积蓄力量。新的一年，旧州小学全体教职工将以更充沛的精神状态和更坚定的信心，持续投身教育教学工作，共同推动学校发展迈上新台阶。