在影视作品与网络碎片信息的长期塑造下，“凶猛”“嗜血”常成为鲨鱼的公众标签。
但在海洋生态系统中，鲨鱼既是顶级掠食者，也是维系食物网结构与种群平衡的重要环节。
如何让公众在理性与科学的语境中重新认识鲨鱼，进而理解海洋保护的紧迫性，是当下科普工作需要回应的现实课题。
近期，江西省科学技术馆开放“哇！
鲨鱼”主题科普展，正是以更贴近真实的方式，尝试把“看热闹”引导为“懂门道”。
问题在于，公众对鲨鱼的认知往往停留在情绪化想象：一方面，媒体叙事容易突出“攻击性”画面，忽略鲨鱼在海洋生态中的功能性价值；另一方面，部分人对海洋动物保护的认知仍偏向“远方议题”，缺少直观感受与可验证的科学信息支撑。
这种认知偏差不仅影响科学素养，也可能削弱对海洋生态系统整体保护的社会共识。
造成上述问题的原因，既有信息传播结构的影响，也与科普供给方式有关。
对普通观众而言，海洋生态的复杂性难以在短时间内通过文字与图片建立清晰框架，科普内容若缺少可触达的体验与系统化讲述，容易被“猎奇化”叙事覆盖。
同时，海洋保护议题往往涉及捕捞、贸易、栖息地变化等多重因素，若缺少“从一个物种到一张网络”的解释路径，公众难以把个体动物与生态治理联系起来。
此次展览以“一条鲨鱼的一生”为线索，设置从诞生、学习生存、海洋竞争到繁衍延续的叙事结构，试图用连贯逻辑替代碎片化信息，让观众从生命史理解物种角色。
从内容供给看，展览以真实标本为核心资源，共展出80余件海洋动物整体及器官标本，其中大型鲨鱼标本8件、海鲸海狮等海兽标本5件，并引入生物塑化等制作技术，使标本细节可近距离、多角度观察。
与传统“隔柜观看”不同，展陈采用更强调“零距离观看”的方式，让观众通过真实形态与结构细节建立“可验证”的认识基础。
对于青少年观众而言，直观体验可有效提升学习动机与记忆强度，也有助于把“害怕”转化为“好奇”，把“刻板印象”转化为“科学提问”。
这种科普方式带来的影响，首先体现在公众认知层面的纠偏：鲨鱼并非单一“危险符号”，其多样性远超日常想象，不同物种在体型、食性、繁殖策略与生态位上差异显著。
其次，展览将物种保护与生态系统健康联系起来，有助于推动社会对海洋生物多样性保护的共识形成。
再次，从城市公共文化供给角度看，高质量临展为科普场馆增强吸引力、延伸教育功能提供了抓手，为“从一次参观到持续学习”的公共服务链条创造条件。
面向更长远的对策层面，科普场馆需要把展览从“展示”升级为“传播与行动引导”。
一是提升内容的系统性与可持续性，在生命史叙事之外，增加海洋生态链条、渔业管理与公众可参与行动的科学解释，让观众知道“为什么要保护、怎么保护”。
二是强化与学校课程的衔接，围绕展览开发分层教学资源与研学路线，把一次性参观转化为可评价、可复用的学习成果。
三是加强跨机构协作，通过与高校科研院所、博物馆及相关企业合作，引入更权威的研究成果与更稳定的展陈供给，提升展览的学术支撑与更新能力。
江西省科学技术馆提出未来将引进多项高品质临展并探索联合开发自然科学类展览，亦体现出从“活动化供给”走向“常态化供给”的方向。
从前景看，随着公众对高质量文化供给与科学素养提升需求的增长，兼具真实证据、沉浸体验与清晰叙事的科普展览将更受欢迎。
海洋生态保护的社会基础，离不开持续、可理解、可参与的科学传播。
以鲨鱼为切口，有望进一步带动对珊瑚礁、近海渔业资源、海洋塑料污染等议题的综合关注，推动公众从“认识一个物种”走向“理解一个系统”。
此次“哇！
鲨鱼”科普展不仅是一次视觉与知识的盛宴，更是科技馆创新科普形式的成功实践。
它以科学与艺术结合的方式，唤醒了公众对海洋生态的关注，为未来的科普教育提供了新的思路与方向。