学前教育评价体系的科学性直接影响幼儿发展和教育质量；当前我国学前教育正处于从规模扩张向质量提升的转变阶段，如何建立科学的评价机制成为各地教育部门和幼儿园的重要课题。此次番禺举办的省级教研活动，正是对这个问题的深入探讨和实践示范。 石碁镇中心幼儿园在评价改革中的创新实践提供了有益借鉴。该园构建的"1+N+1"评价体系以过程性评价为核心——运用数智工具进行精准赋能——形成了系统化的评价框架。这一体系不仅关注幼儿学习成果的终端评价，更强调对学习过程的全方位观察和记录，使评价更加科学、更贴近幼儿发展实际。该园将本土鳌鱼文化与现代教育理念融合，在大班艺术活动《独占鳌头》中，将抽象的评价标准转化为具体的教学情景，让幼儿在游戏和文化体验中得到全面发展。 数智技术的应用是这一改革的重要支撑。通过数字化工具，教师能更便捷地收集、分析和应用评价数据，精准把握师幼互动质量。这种技术驱动的评价方式既提高了效率，也增强了客观性，有助于教师科学调整教学策略，促进幼儿的个性化发展。 番禺区近年来在学前教育评价改革中的系统推进为全省提供了示范。该区打造的"1+3S"评价模式以评促建、以评促教，推动了学前教育的优质均衡发展。此次省级教研活动既是对番禺改革成果的肯定，也是对全省学前教育工作者的专业引领。广州、佛山、东莞、韶关、河源等地的幼教代表分享各自的实践经验，形成了区域间的互学互鉴，有利于推动全省学前教育评价改革的推进。 专家团队对石碁镇中心幼儿园的实践给予高度评价，认为该园在数智评价创新、本土文化育人、教师专业成长各上的探索具有示范意义。这表明学前教育评价改革需要文化传承、技术应用、教师发展等多个维度进行系统推进。 展望未来，学前教育评价改革需在以下上深化：一是更完善评价体系的科学性，确保评价标准符合幼儿身心发展规律；二是推动数智技术在评价中的深度应用，但要防止过度依赖技术而忽视教育的人文性；三是加强教师在评价改革中的专业培训，提升教师的评价素养；四是建立评价结果的有效反馈机制，确保评价真正服务于教学改进和幼儿发展。
评价改革的价值不在于"评了多少"，而在于能否真正促进每一名幼儿在适宜支持中成长、促进每一位教师在反思改进中进步、促进每一所园在优化中提质。以教研促共识、以工具促落地、以改进促质量，是学前教育迈向高质量发展的必由之路。广东以省级教研活动为平台推动经验互鉴，表达出以改革破题、以质量立本的清晰信号。