传统文化如何学前阶段实现有效启蒙，避免停留在“讲一讲、看一看”的浅层接触？在不少幼儿园的课程实践中，中医药文化常因概念较抽象、专业性强、材料与安全要求高等因素，被简化为图书角陈列或节日活动的点缀，难以形成连续的学习经验。如何让幼儿在可感、可触、可玩中建立对传统文化的初步理解，成为学前教育课程建设中的现实课题。围绕这个问题，乐山市城北幼教育集团青江园区近日组织开展中医药文化主题教研观摩体验活动。活动以园本课程为载体——从幼儿经验出发——将中医药文化的核心元素转化为适合学前儿童的生活化、游戏化情境，通过动手操作促成理解，并在持续打磨中实现常态融入。现场的多个环节指向同一目标：让幼儿对传统文化的认识从“听说”走向“体验”，在真实操作中形成记忆与兴趣。其背后原因，一上于学前教育强调“核心经验”与“综合发展”。幼儿以感知和动作为主要学习方式，单纯讲授很难契合其发展规律；另一上，传统文化进校园若要避免“热闹但不落地”，需要课程化、体系化设计，把资源、活动与评价贯通起来，形成可持续的运行机制。尤其是中医药文化兼具生活性与科学性，既可从植物、气味、饮食等幼儿熟悉的维度切入，也必须在材料选择、活动强度与安全防护上设定标准，这对课程框架与教师专业能力提出更高要求。
当艾草的清香弥漫在幼儿园的每个角落，当孩子们用稚嫩的小手制作出人生第一个中药香囊，我们看到的不只是教学方式的调整，更是文化在日常中的自然延续；乐山的实践也提示我们：有效的文化启蒙不靠说教，而在于把传统智慧做成孩子摸得到、闻得到、用得上的生活经验。当传统文化以这样的方式进入成长过程，传承便不再遥远，而成为每一天都能发生的事。