峨眉山罗目镇小学在“双减”政策全面落地的当口，决定把课堂转型放在头等大事上。学校邀请了宋敏、林柳霞、唐欣红、简惠英和张华五位骨干教师，以“任务·活动·评价”为主题，给全体教师搞了一次系统的培训。这次活动可不是走走过场的业务学习，而是要把课堂从知识传授变成素养培养。老师们的经验分享很接地气。英语老师宋敏讲了一套培养小学生英语核心素养的路径，强调要让学生不仅记住单词句子，还要能运用和创新。语文老师林柳霞建议设计真实情境的任务群，把学习从“知识本位”转向“素养本位”。唐欣红针对低年级看图写话观察乱、表达单调的问题，提出了一个有四步走的优化体系。数学老师简惠英指出数学思维培养得让学生经历完整的探究过程，还得用追问和工具把想法显化出来。张华则是想办法帮乡镇小学生提升朗读能力。 老师们都很重视理论和实践结合。培训里大家都在互动交流怎么把任务设计得有梯度、活动组织得有效、评价反馈得精准。学校指导组也说这几位老师都抓住了“以任务驱动方向、以活动承载过程、以评价促进深化”的逻辑。分析认为这所学校做得很有校本特色和问题意识。在“双减”背景下，学校不是光喊口号传达政策，而是深入到课堂具体环节里去，引导老师关注学生怎么学、学会什么。 这次探索就是要把课堂教学提质增效作为学校发展的核心议题。峨眉山市罗目镇小学通过这种主题研训来推动教师能力提升，体现了基层学校主动作为、深耕课堂的务实态度。不过要把理念变成实实在在的行为还得接着打磨课例和实践案例。期待这种扎根基层的探索能形成可持续的改进机制，让“双减”政策真正落实到每一节课里去，为乡镇教育高质量发展注入动力。