时间一晃就到了2025年和2026年，洪潇潇老师作为贵州医科大学基础医学院的一员，在中国贵州这片大地上扎根很深，推动着医教融合的工作。他们觉得医学教育不能只盯着培养基层医生，得把国家的大战略放在心上。贵州本身就有很多红色资源，这正好给医学人才培养提供了天然的试验场。为了让这些资源发挥更大作用，基础医学院在2025年搞出了一个“1344”的实践育人体系。 这个体系其实就是一个围绕“价值、能力、素养”来融合的大框架。不再光看学生会不会看病，更要看他们心里怎么想。在价值层面，他们把贵州的红色故事讲进课堂里，通过沉浸式的体验让学生明白医学工作到底为了谁；在能力层面，他们直接到基层去解决真实问题，锻炼学生处理复杂情况的本事；在素养层面，他们特别关注老人和孩子，把人文关怀直接带到了服务里。 为了把这些理念落实下来，他们设计了四条行动路径和四个结合的思路。理论得跟实践打个平手，学分体系里得有社会实践的一席之地；思政课不能只在教室里讲，得跟专业学习结合起来；个人和团队得一起成长；短期的活动还得转变成长期的坚守。通过这种协同努力，学生们用脚步丈量大地、用声音传播思想、用实践破解难题、用眼睛洞察家国。 他们还打造了三个品牌轴：“红医”精神让学生塑魂；专业技能让学生固本；医教融合则是育苗的过程。这套体系对接了“教育强国”的任务，培养出了能担当民族复兴大任的人。据统计，他们培养了3700多名志愿服务骨干，累计服务时间超过了20万小时。学生们的理想信念和职业使命感都变强了，还拿到了很多创新创业大赛的省级以上奖项。临床思维能力和解决实际问题的能力都得到了系统锻炼。 最终形成了扎根基层、服务民生的医学教育品牌。这就是他们为新时代医学人才培养提供的可借鉴、可推广的实践范式。