问题：教育高质量发展进入“由规模扩张转向内涵提升”的关键阶段，督导工作也面临新的任务组合。一方面，学校办学水平提升需要更精准的质量监测和改进闭环；另一方面，教育治理更强调依法依规、规范办学与风险防控，督导不仅要“发现问题”，更要“推动解决”，服务学校、服务师生中提升治理效能。对经开区而言，随着区域发展带来人口流入和教育需求变化，教育供给结构、资源配置效率、学校内涵建设等都对督导提出更高要求。 原因：一是教育评价体系加快调整，传统以结果为主的督查方式，需要向过程性、发展性、综合性评价转型；二是学校差异化发展加速，新建校、薄弱校、优质校在师资结构、课程建设、管理能力等短板各不相同，督导需要更专业、分层更清晰的诊断与支持；三是数字化治理加快推进，但数据标准、应用场景和使用能力仍需完善，督导工作的证据链与决策支撑有待加强；四是部分领域仍存在“重检查轻指导、重留痕轻实效”的惯性，影响整改的实际效果和基层获得感。 影响：督导质量直接关系教育政策落地、学校规范办学、学生全面发展以及群众教育获得感。如果督导聚焦不准、方法不科学，容易出现问题反复、整改乏力，甚至带来办学风险；反之，将督导嵌入教育治理链条，形成“发现问题—分析原因—提出建议—跟踪整改—效果评估”的闭环机制，有助于提升学校治理能力，推动课程教学改革落到实处，促进区域教育发展更均衡、更有活力、更可持续。 对策：本次务虚会围绕“盘点总结—案例剖析—问题诊断—任务谋划”展开，明确了工作导向。会上，各督学责任区依次汇报2025年重点工作，并通过典型案例分享与复盘，提炼可复制、可推广的做法，直面短板，明确改进方向。教育督导室对全年工作进行系统总结，梳理主要成果与成效，提出下一步措施建议，为“十五五”开局和2026年重点任务夯实基础。 会议提出，督导工作要始终聚焦立德树人此根本任务，把“教书”和“育人”贯通起来，在课堂教学、课程建设、德育实践、校家社协同等关键环节强化督导引导。，督学队伍要强化品德、品质、品牌意识，把政治素养、专业能力与群众观念结合起来，提升督导的公信力和专业度。围绕工作方法与能力建设，会议强调推动督导工作向科学化、规范化、专业化、数字化推进，遵循以数据和事实为依据，优化指标体系和督导流程，减少形式负担，提升整改的针对性和可操作性。 在工作作风与组织建设上，会议提出坚持“快、准、精、聚、实”原则：响应要快，问题识别要准，分析建议要精，资源力量要聚，整改落地要实。同时，加强服务型、学习型、团结型、纪律型、创优型处室建设，强调以服务促治理、以学习促提升、以协作促合力、以纪律守底线、以创新树标杆，推动督导从“单点检查”向“系统治理支撑”转变。 前景：面向“十五五”，教育督导将更多承担“质量保障”和“治理增效”的双重任务。随着教育治理现代化持续推进，督导重点将更加注重：以学生全面发展为导向的综合评价，以课堂与课程为核心的质量提升，以依法治教为底线的规范办学，以数字化工具为支撑的精准治理。对经开区而言，通过完善责任督学机制、优化督导指标与评价方式、健全整改跟踪与结果应用制度、强化典型经验推广，既能增强学校内生发展动力，也能为教育强区建设提供更稳固的制度与专业支撑。可以预期，随着督导体系不断健全、治理能力持续提升，区域基础教育将迈向更高质量、更有活力的发展阶段。
教育督导是推进教育现代化的重要支撑。合肥经开区教育发展中心此次工作务虚会——通过总结经验、谋划重点——深入明确了教育督导工作的方向。围绕立德树人根本任务，通过提升队伍素质、改进工作方式、完善工作机制，该区教育督导工作将更有效服务学校治理与教育改革，助力全区基础教育迈向更高质量、更有活力的发展。这也表明，教育督导只有持续适应新要求，强化专业能力与实践导向，才能更好服务教育改革发展大局。