在基础教育改革持续推进的背景下，如何让复习课更高效、更有参与感，成为一线教师关注的重点；江安县淯江初级中学地理教研组以问题为导向，聚焦中考地理复习中常见的“学生学习被动”“知识点记忆零散”等难题，组织开展专题教研活动，探索将游戏化教学与传统复习方式结合起来。分析认为，传统复习课堂多依赖重复训练和单向讲解，学生容易产生疲劳，学习兴趣也随之下降。地理学科强调空间思维与综合分析能力，更需要通过多样化课堂活动帮助学生理解与内化。基于近年中考命题趋势，学校提出“基础—读图—专题—限时—规范”的五步复习框架，并重点讨论游戏化设计如何在课堂中落地。例如，把气候类型判别设计成小组竞赛，用省区拼图训练区域认知，让抽象知识在互动中变得直观可操作。此次尝试背后，是课堂理念从“以教为中心”向“以学为中心”的调整。参会教师提出，游戏化设计必须紧扣课标与考点，避免为了热闹而流于形式。通过课例交流，团队梳理出“目标明确、分层设计、即时反馈”的实施要点，确保课堂既有活跃度，也能提高备考能力。教育专家认为，这类做法对县域中学具有借鉴价值。在“双减”背景下，通过教研推动课堂改进，既能提升复习效率、减轻备考压力，也有助于学生形成更扎实的学科素养。下一步，学校将把成熟做法整理为校本案例，并逐步向其他学科推广。
中考复习不是简单的“知识回放”，而是对能力与方法的再次建构；将互动任务融入复习课堂，本质上是用更合理的课堂组织激活学生的思考与表达，让知识在操作与应用中完成迁移。期待更多学校以教研为抓手，把提质增效落实到每一节课、每一次反馈中，为学生成长提供更可靠的学习支撑。