在高等教育的探索中，如何把思想政治教育、心理健康教育与日常生活实践结合起来，是高校人才培养的重要课题。武昌理工学院影视传媒学院布置的一份特殊寒假作业，为此问题提供了一个值得参考的实践案例。 这份作业的亮点在于设计思路。素质导师单鹏飞不再沿用以数量和完成度为主的考核方式，而是以“为家人做一件力所能及的暖心小事”为主题，不限定具体内容，也不设置评分标准。开放式的要求给了学生更大的自主空间，每个人都能结合家庭情况和自身能力，选择最适合的方式去完成。 从开学班会的分享来看，这项作业的反馈超过预期。表演专业学生张博然连续一周为父母做早饭，在重复的日常劳动里更直观地体会到父母长期的付出；人工智能学院学生李冰冰放慢节奏，每天晚饭后陪母亲散步，在轻松交流中重新感受到亲情的温度；商学院学生文子涵从“只会煮泡面”开始学习做菜，最终能为奶奶做出红烧鱼，用行动表达对长辈的关心与尊重；文法学院学生龚佑奥承担起大部分晚餐准备，让父母下班回家就能吃上热饭；表演专业学生代欣睿跟着爷爷下地种土豆，在劳动中锻炼了意志，也从长辈的经验与讲述中得到启发。 这些看似普通的小事，背后有清晰的育人指向：让学生从旁观转向参与，从“知道”转向“体会”。在亲身实践中，他们更容易看见家人的付出，也更能理解亲情的分量。这类体验带来的触动，往往比单纯的课堂讲授更直接。另外，小事也成为家庭沟通的入口。许多学生在实践过程中主动与父母交流，家庭氛围随之更开放，彼此理解也更充分，一定程度上缓解了代际沟通的隔阂，让父母在孩子的主动靠近中感受到被尊重、被需要。 从更大的视角看，这一做法说明了高校素质教育的现实转向：在知识与技能之外，更重视责任意识、家庭观念与感恩能力的养成。将感恩教育、劳动教育与亲情教育放到同一场景中推进，能形成更可感、更可持续的育人效果。据了解，这份作业在校内也带动了更多学生参与，多个学院的同学受到感染，主动尝试类似的实践。 从教育心理学角度看，学生在完成这些任务时，往往伴随认知、情绪与行为的同步变化：在坚持中建立耐心，在付出中形成感恩，在陪伴中提升沟通能力。这些品质的积累，对其长期成长具有积极意义。
家庭是人生的第一所学校，亲情是最朴素也最深沉的教育资源。把一次做饭、一次散步、一段陪伴写进“作业”，看似微小，却能让青年在真实付出中理解爱与责任的分量。教育的力量常常藏在这些能重复、能坚持的小事里；当更多人愿意为身边的人多做一步，温暖就会在日常中留下更持久的回响。