“证据链上的猜想与验证”这个主题，其实就是桐乡小学科学课堂的全貌。具体来说，桐乡小学开展了五节串起“猜想—验证”全链条的课程，让学生学会基于证据进行思考。比如中山小学汪东琴老师执教的《运动的小车》，给学生们展示了一系列生活画面，让学生直观感受到“能量让物体运动”。然后通过板贴把速度、动能和做功之间的关系可视化，帮助学生理解能量转化的过程。屠甸镇小学文佳怡老师给学生们安排了一个“侦探游戏”，让学生猜测摆的快慢与什么有关，再通过实验记录数据来验证他们的猜想。她特别强调了同一摆角要做5次实验取平均值，避免误差影响结果。杨于瑜老师提倡大胆猜想，他把能量“看得见”作为教学目标之一。汪东琴老师用视频和板贴给学生们呈现能量让物体运动的过程。任晓栋、沈秋华、盛鑫磊三位老师都围绕如何引导学生进行实证讨论。沈东明老师用“五个点赞”总结了这次活动：点赞材料结构、点赞数据呈现、点赞追问意识、点赞合作样态、点赞证据链完整。嘉兴市学科带头人沈东明提到获取证据的过程就是科学思维的过程。高炳林教研员最后强调今后课堂要继续围绕基于可靠证据的解释做文章。杨斌老师以简洁语言引导学生思考电流产生磁效应的问题，通过观察通电导线后指南针偏转角度来进行验证。 5次不同类型的实验课让学生们学到了很多知识和技能，比如奥斯特发现电流产生磁效应的历史情境与当下实验互为证据这个知识点。桐乡市教研员高炳林说这次活动让猜想与验证成为学生看不见的“思维发动机”。嘉兴市学科带头人沈东明用“五个点赞”总结这次活动：点赞材料结构、点赞数据呈现、点赞追问意识、点赞合作样态、点赞证据链完整。 这次活动由嘉兴市和桐乡市主办。参加者包括龙翔小学赵艳老师、羔羊小学钟昊天老师、中山小学汪东琴老师、桐乡小学杨斌老师、屠甸镇小学文佳怡老师、杨于瑜还有任晓栋等人。他们分别从不同角度切入教学内容，给学生们带来了丰富多彩的科学课堂体验。 这次活动由桐乡市和嘉兴市共同组织实施。赵艳、汪东琴、任晓栋、杨于瑜等老师参与了这次活动，还有嘉兴市的学科带头人沈东明和桐乡市的教研员高炳林进行点评。 整个活动给桐乡小学带来了很大启发。老师们通过这五节课学习到了如何把证据链做完整，把科学思维变成学生的习惯。 总之，“证据链上的猜想与验证”这个主题不仅展示了桐乡小学科学课堂的精彩瞬间，也为今后科学教育发展指明了方向。