问题：在新一轮科技革命和产业变革加速演进背景下，如何把科技前沿与青少年成长、与地方高质量发展更紧密连接，成为基层学校科学教育面临的现实课题。
革命老区部分地区科教资源相对有限，学生对“科研如何改变生活、改变产业”的具象认知不足，亟需更贴近实际、更能激发兴趣的科学传播与价值引领。
原因：制造业升级与绿色转型对基础学科、工程技术人才提出更高要求，而化学工程作为连接科学发现与规模化应用的关键环节，往往“藏”在屏幕、玻璃、电池、食品等日常物品背后，容易被忽视。
与此同时，现代科研正从单纯依靠经验积累转向数据驱动、模型预测与自动化实验相结合的“系统化探索”，对青年学生的科学素养、工程思维和问题意识提出新要求。
将真实案例带入课堂、把国家战略需求转化为可理解的知识图景，是提升科学教育质量的重要路径。
影响：报告会上，张强以折叠屏手机为切入点，围绕透明聚酰亚胺、可折叠超薄玻璃、强化玻璃等关键材料的发展脉络，梳理从传统制造到智能制造的演进逻辑，呈现“材料突破—工艺迭代—产业落地”的链条式创新。
随后，他将视角拓展至锂电池、饮品配料与食品加工等更广泛场景，引导学生重新审视生活中“看不见的工程”：化工如何实现食物与日用品的稳定、低成本供给，如何通过工艺和材料保障安全与健康，如何在能源、环境、信息等领域提供系统解决方案。
师生普遍反映，这种从身边物品追溯到国家需求、从现象追问到原理与方法的讲述方式，增强了对科学研究“为什么做、做什么、怎样做”的理解。
对策：面向青少年开展科学家精神宣讲，关键在于把“精神”落在“问题”上、把“道理”落在“方法”上。
本次活动以工程实践和前沿成果为支点，一方面强调科研要坚持面向世界科技前沿、面向国家重大需求、面向人民生命健康，在研究真问题、解决真问题中形成真本领；另一方面通过展示二氧化碳制绿色航煤、人工智能电池实验室等探索，呈现跨学科协同与智能化工具对科研效率与创新质量的提升作用，帮助学生理解绿色低碳转型、能源安全保障等国家重大议题与个人学习方向之间的内在关联。
与此同时，建议进一步完善校地协同机制，推动高校、科研院所与中学在科学课程、实验资源、导师指导、研学实践等方面形成常态化支持，让优质科普和科学教育从“单次活动”走向“持续供给”。
前景：当前，我国正加快推进新型工业化，培育新质生产力，绿色化、数字化、智能化成为产业升级的重要方向。
化工与材料、能源、环境等领域交叉融合将持续加深，既需要攻克关键核心技术，也需要在源头减排、循环利用和安全生产等方面构建更高水平的系统能力。
面向未来，革命老区学校若能持续引入高水平科学传播资源，强化科学探究与工程实践教育，将有助于拓宽学生视野、提升创新意识，为区域振兴和国家战略人才储备夯实基础。
从太行山麓的课堂到国家实验室的攻关，科学家精神的传承需要一代代人的接续奋斗。
这场跨越山海的科学对话，既是知识火种的播撒，更是对“科技自立自强”时代命题的生动诠释。
在革命精神与科学精神交融的左权大地，一颗颗青春的种子正悄然孕育，或许其中就藏着未来改变中国制造力量。