在基础教育领域，如何提升课堂教学的实效性一直是重要课题。记者调研发现，部分教师仍以单向讲授为主，学生容易出现“人在课堂心在外”。在某中学一节语文课的课堂观察中，当教师反复提醒“认真听讲”时，近三成学生出现走神、注意力分散等情况。
把道理讲给学生听并不难，难的是让学生愿意听、听得懂、做得到。以哲理增强信服力——以方法提升可操作性——以情感维护尊严与关系，体现的是育人从“外在约束”走向“内在认同”。少一些机械重复，多一些因材施教与换位思考，教育才能真正做到润物无声。
在基础教育领域，如何提升课堂教学的实效性一直是重要课题。记者调研发现，部分教师仍以单向讲授为主，学生容易出现“人在课堂心在外”。在某中学一节语文课的课堂观察中，当教师反复提醒“认真听讲”时，近三成学生出现走神、注意力分散等情况。
把道理讲给学生听并不难，难的是让学生愿意听、听得懂、做得到。以哲理增强信服力——以方法提升可操作性——以情感维护尊严与关系，体现的是育人从“外在约束”走向“内在认同”。少一些机械重复，多一些因材施教与换位思考，教育才能真正做到润物无声。