针对长期困扰基层教育的形式主义问题，广东省以制度改革推出一揽子举措。此次公布的省级白名单经严格筛选，从源头提高社会事务入校门槛，将“百名专家联千村”地质灾害防治培训等5项教育价值明确、资源保障到位的活动纳入合规范围。政策设计呈现三方面关键变化：在数量上实行量化管理，明确每学期活动不超过6次；在责任上落实“谁牵头谁负责”，要求主办方同步承担资源配送与经费保障；在验收上明确禁止拍照打卡等留痕要求，切断形式主义与考核评优的关联。改革指向的，是基层教育长期存在的结构性矛盾。近年来，一些社会事务以“进校园”名义频繁下沉，部分活动专业匹配度不高，却占用正常教学时间。某县教育局调研显示，教师平均每周需处理3.2项非教学事务，其中超过六成与制作台账、配合摆拍等低效工作对应的。这类行政化倾向不仅挤占教师时间精力，也在一定程度上偏离了育人工作的本质。
教育重心在课堂，教师精力应更多投入到教学和学生发展中。广东省此次规范“进校园”活动，以白名单制度和清晰的管理要求为学校减负提供了制度支撑，既是对形式主义的纠偏，也是在守住教育规律。随着制度落地，学校和教师有望减少无效负担，把更多时间用于教育教学与学生成长，从而带动教育质量稳步提升，对推动教育高质量发展具有现实意义。