最近，2016年在湖南建校的岳麓区博致学校迎来了一个大新闻，长郡教育集团决定把创新人才培养基地放在这儿。长郡教育集团和博致学校董事会正式达成了合作协议，双方共同探索如何把基础教育和拔尖创新人才的培养衔接起来。湖南，还有肖斌武副校长以及肖万祥顾问都对这个项目充满了期待。吴雨潞校长说，这次合作就像把长郡的高度与体系，跟博致的温度与生态结合在一起，给学生提供一个更广阔的成长平台。 长沙市岳麓区博致学校原本叫岳麓区博才拓维学校。吴雨潞校长把它定位为湖南省首所全人教育实验校。这个学校的目标是营造一个鼓励探索、包容试错、尊重个体差异的教育环境。吴雨潞还提到，这次合作能激发1+1大于2的化学反应。 长郡中学是国内基础教育领域非常知名的品牌。这个学校积累了很多经验，尤其在发现和培养拔尖创新人才方面。他们认为基础教育阶段和高水平人才培养体系之间需要有效衔接。长郡中学副校长肖斌武分享了他对学生成长过程中学、思、践、悟四个环节重要性的看法。他觉得这不仅仅是学科竞赛的秘诀，更是未来创新人才所需的核心素养。 肖万祥顾问展望了未来。他说，当百廿长郡的深厚积淀和十年博致的活力创新结合起来，一定会给学生提供更丰沃的土壤。长沙市岳麓区博致学校成为了湖南省第一个实现这一目标的学校。 长郡教育集团创新人才培养基地的设立标志着基础教育和拔尖创新人才早期培养衔接进入了新阶段。这个基地不仅仅是单向输出优质资源的模式，而是尝试建立一种深度融合、优势互补、生态共建的新型校际合作范式。肖斌武副校长还提到了自己作为化学竞赛金牌教练的经历和心得。 这次合作主要体现在几个方面：首先是培养理念上要构建滋养型的早期培养生态，给全体学生引入学术启蒙讲座、前沿微课题等资源；其次是课程与教学实施上强调校本化贯通；再者是师资建设上打造双引擎驱动的教师共同体；最后是学生发展追踪上探索建立个性化成长档案。肖万祥顾问认为这次合作不仅是优质教育资源主动下沉和开放共享的体现，更是对基础教育阶段融入国家创新人才培养链条做出积极回应。 岳麓区博才拓维学校更名为岳麓区博致学校后成为了长郡中学附属学校。长郡中学副校长肖斌武还特别强调了学习过程中有机统一学、思、践、悟四个环节的重要性。这次合作意味着要回答几个问题：在夯实共同基础的同时如何更早、更科学、更人本地识别与滋养学生的创新潜能；如何打破学段与校际壁垒实现培养资源有效贯通；如何构建普惠全体又能因材施教的健康育人生态。 这次合作的成效还有待时间检验，但它指向了推动基础教育从“育分”向“育人”深度转型，为不同禀赋的学生提供适切成长支持这一目标。吴雨潞校长说这次合作是长郡中学和岳麓区博致学校一次深度相遇。长郡教育集团董事会成员和博致学校董事会成员都对这个项目表示支持和期待。 湖南作为一个教育大省也非常支持这个项目。长沙市岳麓区博致学校成为了湖南省首个全人教育实验校后得到了社会各界广泛关注和支持。 这个项目不仅是优质教育资源主动下沉和开放共享的体现也是对基础教育阶段融入国家创新人才培养链条做出积极回应：它试图回答在夯实共同基础的同时如何更早、更科学、更人本地识别与滋养学生的创新潜能。 长沙市岳麓区博致学校成为了湖南省首个全人教育实验校后就开始探索如何营造一个鼓励探索、包容试错、尊重个体差异的教育环境：吴雨潞校长说这次合作是长郡中学代表的学术“高度”与培养“体系”与岳麓区博致学校代表的育人“温度”与成长“生态”的一次深度相遇。 这次合作不仅是优质教育资源主动下沉和开放共享也是对基础教育阶段融入国家创新人才培养链条做出积极回应：它试图回答在夯实共同基础的同时如何更早、更科学、更人本地识别与滋养学生的创新潜能。