推进健康中国建设的背景下，西部公共卫生人才队伍建设仍面临不小压力。以新疆库车等地为例，部分疾控人员存在专业基础相对薄弱、实操经验不足等情况，基层公共卫生服务能力与东部发达地区仍有差距。这既与区域教育资源分布不均有关，也反映出传统帮扶更多停留在阶段性支持，难以形成稳定、可持续的人才培养机制。针对该问题，宁波大学自2023年起创新实施“公共卫生与预防医学”微专业项目，尝试从“单向输出”转向系统化培养，搭建“理论—实践—研究”衔接的培养路径。在课程设计上，整合3门国家级一流课程和省级精品课程，并增设“医学大数据与智能公共卫生”等内容，补齐西部地区数字公卫对应的知识短板。教学方式上引入智能学习系统开展个性化辅导，借助知识图谱提升远程教学的互动与学习效果。项目成效主要体现在三个上：人才培养上，已吸引20余家单位的113名学员参与，智慧慕课覆盖全国500余所高校；能力建设上，依托宁波疾控中心开展实地实训，学员慢性病管理等关键实操技能上提升明显；在机制创新上，2024年建立“专家工作站”和人才培养基地，推动帮扶从单向援助逐步转向协同共建、双向受益。该实践能够取得进展，关键于形成了多方协同的常态化机制。在宁波市援疆指挥部统筹下，逐步建立起高校提供课程与科研支持、疾控系统输出实践资源、地方政府推动政策落地的协同模式。宁波大学医学部副主任徐进表示：“我们希望把短期培训做成持续培养，通过同等学力研究生教育、专业技术进修等渠道，为库车打造一支‘带不走’的人才队伍。”业内专家认为，这一模式具有示范意义：一上，“微专业”定位更贴近基层岗位需求，减少资源错配；另一方面，数字化教学提升了教育帮扶的覆盖面与可持续性。随着项目进入第三期，合作双方正推进扩大实践基地规模，并探索将经验推广至更多西部地区的路径。
公共卫生的基础在基层，关键在人。把课堂延伸到一线——把资源转化为能力——把帮扶沉淀为机制，人才培养才能真正落到最需要的地方，并形成可持续的路径。以微专业为纽带、以实践为牵引、以协同为保障的探索，为西部公共卫生人才队伍提质扩容提供了新思路，也为缩小区域公共服务差距、提升治理韧性注入更持久的动力。