当前，幼儿教育领域对游戏教学的重视程度不断提升，但如何将游戏观察转化为专业发展动力，如何让家长深入理解幼儿学习过程，仍是许多幼儿园面临的现实课题；天府新区耘朵幼儿园通过创新活动设计，探索出了一条有效的解决路径。 该园近日组织的游戏案例评比与教研活动，在设计理念上实现了多个突破。首先是参与主体的创新。活动邀请每个班级的家长代表担任"儿童学习观察员"，全程参与游戏观察和案例评价。园方为家长提供了《游戏案例观察反馈表》，将专业的教育评估指标转化为具体可感知的观察点，如"遇到问题是否主动想办法""是否与同伴合作交流"等。此做法打破了家长对幼儿园教育的被动接收状态，使其成为教育过程的主动参与者。大一班家长代表在分享时表示，"原来孩子们在游戏中有这么多思考和学习"，这一感受道出了许多家长的心声，也说明了家园共育理念从认知到实践的有效转化。 其次是教研形式的创新。传统的教研活动往往基于理论框架进行讨论，而该园将评选出的三个最具代表性的优秀游戏案例作为本学期最后一次专题教研的核心素材。中三班、大二班、大五班的三位教师依次分享了各自的游戏案例，并围绕案例展开了深入研讨。这种以真实案例为载体的教研方式，使教师能够在具体情境中反思自身的教学行为，更容易产生专业共鸣和思想碰撞。 从专业发展的角度看，这诸多活动形成了一个完整的专业循环。教师从日常教学实践中积累游戏案例，通过观察和记录捕捉幼儿的学习行为，进而撰写案例并参与评比。评比过程中，教师获得来自家长、同行和管理者的多元反馈，这些反馈成为后续教研的重要素材。在教研活动中，教师继续深化对游戏教学的理解，明确了游戏中教师应扮演的角色——观察者、记录者和支持者。园方保教办负责人强调，教师需要"敏锐捕捉幼儿行为背后所蕴含的发展节点与学习品质，尊重幼儿的游戏自主权，让幼儿在自由探索中体验真正的成长"。这一表述既表明了对幼儿主体地位的尊重，也明确了教师专业角色的定位。 从家园共育的角度看，这一活动推动了家园教育理念的深刻共鸣。家长通过参与观察和评价，不仅了解了幼儿在游戏中的具体表现，更重要的是理解了游戏对幼儿发展的重要意义。园方负责人表示，"未来将继续邀请家长参与不同形式的教育活动，让家园共育从理念共识走向实践协同"。这一承诺表明，家园共育已从单向的信息传递升级为双向的实践合作。 该园的这一探索具有一定的示范意义。在当前幼儿教育改革深化的背景下，如何提升教师的专业素养、如何建立有效的家园沟通机制，是许多幼儿园的共同课题。天府新区耘朵幼儿园通过将游戏案例评比与教研活动相结合，通过邀请家长参与观察和评价，为这些课题提供了可借鉴的实践经验。
理解儿童成长，需要理解教育过程。让家长走进游戏现场、将课堂故事变为研究素材，是用专业对话推动学前教育发展。当教育回归儿童和生活，家园之间的理解就会更深，孩子的成长空间也会更广阔。