话说为了给2026年3月25日那天的四校语文联合教研活动，把“教学评一体化”的新理念真正落实到课堂上，星浦小学、星港学校、东沙湖小学还有唯亭学校这四所学校决定搞一场教研活动。2026年3月25日那天，东沙湖小、东沙湖小学、唯亭学校、星浦小学和星港学校的老师都聚到了一起，地点就在星浦小学。这次活动的主题叫“素养导向 评价驱动——构建‘教学评一体化’的语文新课堂”，大家通过上课展示和听讲座的形式，一起来琢磨怎么让语文课变得更有质量。 活动开始后，8位老师给大家上了8节课。这8位老师分别来自四个学校，每个人都拿出了看家本领。他们把“教学评一体化”的理念融入到了每一节课里，用学生的需求来确定教什么，还用了不少巧妙的办法把评价任务设计进去。结果发现，学生们在互动中表现得特别好，那种教和学、学和评融为一体的感觉特别明显。 比如东沙湖小学的张炎俐老师讲《红楼春趣》，她先教方法，再让学生探究，最后拓展迁移。学生们在抓字词、梳理情节、品味人物言行的过程中学会了阅读策略。马婷老师讲《飞向蓝天的恐龙》，她把科普文的特点抓得很准，通过提问引导学生层层探究。学生在朗读长句和对比列举中夯实了语言基础，还体会到了科普文章表达的严谨性。 唯亭学校的张逸佳老师讲《绿》，她设计了“品绿—探绿—创绿”这三个环节。学生们在轻重缓急的朗读里感受到了语言的美，在情境中体会到了生机，在合作创作中找到了表达的乐趣。陈艳老师讲《古诗三首》，她把“读诗—悟情—践行”串联起来。从解诗题到抒诗怀，学生们层层递进地感受到了山河之壮美和家国情怀。 星港学校的赵平老师给孩子们创设了一个“动物协会宣传员”的情境。他给学生布置了多维度的任务，让学生抓关键词、对比分析、情景演绎。潘煜老师讲《囊萤夜读》时用了成语游戏来活跃气氛。她让学生析字辨义、同桌互译来打牢文言基础。 星浦小学的严双老师讲《田忌赛马》，他让学生还原赛马的过程并梳理图谱。通过小组合作探究最优策略，学生们在思辨中找到了取胜的法宝。罗婕老师讲《军神》时设计了“沃克医生写回忆录”的情境。她用正面描写和侧面描写的双线品读让学生走进人物内心。 上完课之后，老师们又聚到阶梯教室开了个微讲座论坛。戴瑞芸老师讲了她对“教—学—评”一体化的理解，结合具体课例说明了怎么把评价融入教学过程。王婷老师说评价不仅仅是检测知识，更是推动课堂转型的支点。周芹老师强调要用素养来重构评价体系。陈盛华老师则分享了读写共生的教学方法。 这四位老师从不同角度把“教学评一体化”的理论内涵和实施路径都讲清楚了。大家都觉得这次活动特别好，不仅让老师有了展示交流的机会，还让大家对这个理念有了更深的共识。星浦小学决定借着这次活动的东风继续探索新路子，跟兄弟学校一起努力，把语文教学搞得越来越好。