当前，人工智能快速融入学习、生活与产业场景，青少年成为新技术最活跃的使用群体之一。此外，生成式内容滥用、个人信息泄露、账号被盗、算法偏见误读、深度合成误导等风险也向低龄群体延伸。如何在普及应用的同时同步补齐安全素养短板，既关乎未成年人网络保护，也关系到未来创新人才的安全底座与产业可持续发展能力建设。围绕这个现实课题，2026天枢杯青少年人工智能安全创新大赛专家工作会2月5日在北京举行，标志着赛事进入升级推进的新阶段。 问题层面看，青少年在使用人工智能工具时呈现“上手快、辨识弱、边界意识不足”的特点：一上，工具门槛降低带来创作热情高涨；另一方面，对数据来源、隐私保护、版权合规、对抗攻击与内容真实性识别等关键概念缺乏系统训练。部分学校课程与师资储备上仍存在差异，区域之间、学段之间的教育供给不均衡，也使安全教育的普及面、到达率和实践深度有待提升。 原因在于，人工智能安全具有交叉性强、更新快、实践性高等特征，传统“讲授式”课程较难覆盖真实风险情境，学生也难以在“做中学”形成稳定的安全行为习惯。同时，中小学阶段的学习节奏紧、课程负担重，若缺少可操作的教学载体与标准化实践路径，安全教育容易停留在提示性、倡议性层面，缺乏可验证的能力评价与持续激励机制。赛事因此被视为打通“知识—技能—应用”链条的有效抓手，通过明确任务、设置场景、形成评价，促使安全意识与创新能力同步生长。 影响上，面向青少年的人工智能安全素养建设，直接关系数字时代的公民能力结构：个人层面，能够降低受骗、被诱导传播不实信息以及隐私泄露等风险；在学校层面，有助于形成规范的技术使用边界，提升校园数字治理水平；在社会与产业层面，则为网络空间安全、数据安全与人工智能治理储备后备力量。专家普遍认为，把安全能力嵌入创新实践，将有助于避免“重应用、轻安全”的路径依赖，让创新更可控、更可持续。 针对上述问题，本届赛事提出“四大维度”升级，意在构建更专业、更规范、更贴近教学实际的青少年实践体系。其一，赛前指导更强调分阶段、分地域、分学段的精准支持。据介绍，大赛设置北京西城、北京昌平、大湾区三大线下指导会场，在科普基础上增加赛题方向解析等内容，以帮助不同基础的学生更好进入学习与训练状态。其二，赛题体系继续聚焦AI创作与AI安全两大核心赛道，并将针对小学、初中、高中形成分层分类的题目结构，兼顾前沿性与可完成度，推动“以赛促学、以赛促练”落到具体任务与作品上。其三，赛制在突出个体能力的同时强化协同能力培养：AI创作赛道以个人参赛为主，鼓励发挥创意表达；AI安全赛道采取“初赛个人赛、决赛团队赛”的两段式安排，决赛拟以线下极限挑战结合答辩的方式综合评定，既考察技术能力，也考察临场处置、沟通协作与方案表达。其四，赛事规范深入完善，设立赛事组织委员会并下设评审、监督等机构，引入公证机构全程公证，在制度、流程与题目打磨各上共同发力，提升公平性与科学性，增强赛事公信力。 值得关注的是，赛事还提出探索推出面向零基础初学者的网络安全教学游戏，以剧情化、互动化、轻量化任务帮助学生建立核心安全概念。业内人士认为，这类产品若能与学校信息科技课程、综合实践活动以及家校协同教育形成联动，将有效降低入门门槛，改善“会用但不懂风险”的学习断层，使安全教育从一次性活动转为可持续的日常训练。 从组织协同看，天枢杯2026指导、主办、协办与承办等环节形成多方合力格局，汇聚教育、科研与网络安全等领域力量。与会专家围绕学科建设、人才培养、赛事筹备与赛题细节展开研讨，强调要把青少年认知特点与产业发展趋势相结合，既保证专业标准，也照顾不同地域、不同学段学生的参与体验，避免“高门槛”造成的参与不均，努力实现让更多有兴趣、有潜力的学生能够在赛事中获得成长。 前景判断上，随着人工智能治理体系加快完善，安全与合规将成为技术应用的基础能力而非附加选项。面向青少年的赛事实践若能与学校课程标准、教师培训体系、评价机制和社会资源支持形成闭环，有望推动人工智能安全教育由“点状活动”走向“体系建设”。下一步，需要在题目库与教学资源的持续更新、区域资源共享、师资能力提升以及成果转化路径等上深化探索，让赛事经验更好反哺校园教育与社会科普，形成可复制、可推广的实践范式。
在数字经济蓬勃发展的今天，青少年数字素养培养已从教育课题上升为国家战略命题；此次赛事的全面升级，不仅搭建了创新人才培养的新平台，更展现了社会各界协同育人的决心与智慧。期待这个创新实践能够激发更多青少年投身数字安全领域，为筑牢国家网络安全防线注入青春力量。