重庆渝中区马家堡小学搞了个科创实践，把学生们的工程思维给培养起来了，智慧安全帽项目就是一个跨学科育人的好例子。在这所学校的科创教室里，五年级的学生甘欣鹭正和同学们认真调试一顶特殊的安全帽模型呢。这个安全帽不光是手工做的，里面还装着体温监测、无线数据传输这些功能。这可是“智慧安全帽”项目进了关键阶段的一个画面呢。徐忆副校长说了，这个项目不一样，它不仅仅是普通的兴趣课，更是让学生在真实的情境中通过项目式学习来培养创新和实践能力的一个窗口。她给咱们讲，这门课的目的就是让学生在做中学、学中创，体验完整的工程逻辑。学校给这事儿专门成立了一个三级管理机制，还有大学里的科研团队帮着出主意呢。课程是放在课后服务时间里上的，一周两次，每次1.5个小时，既保证学生有足够时间搞科创实践，又不会耽误基础课程学习。袁强老师是这个项目的指导老师，他说第八次课主要是把体温传感模块和安全帽主体连起来用。这事儿对小学生来说可是个不小的挑战呢，得用到编程、电路知识还有结构设计这些东西。 为了让大家能搞得懂，指导团队把复杂的系统拆成了简单的模块任务给大家做。学生们自发分成小组分别负责编程、电路调试和结构优化这些工作。老师不再只是传授知识了，变成了在小组之间跑来跑去帮忙解答问题的协作者和启发者了。从一开始想主意到现在看到实物原型这一路上真不容易啊！“我们得反复试传感器怎么装才结实，代码怎么写才能让数据准点传过去，甚至还得考虑戴着舒不舒服。”一个同学说。试错调整的过程虽然辛苦，但也让抽象的学科知识变成了解决实际问题的工具。“我觉得以前觉得高深的编程和电子技术现在变得挺亲切的。”有学生这样说。 他们还懂得技术发明不是瞎扯的，得对社会有帮助才行。最近有几个小组已经成功用手机或者电脑看到了安全帽传过来的体温数据了。这不仅是技术上的突破，也让大家体会到了团队合作和科技的力量真大啊！徐忆副校长表示学校希望通过这个完整的项目周期来夯实学生的科学知识和技能，更要培养他们系统化的工程思维、主动探究的意愿还有责任感。 重庆渝中区马家堡小学“智慧安全帽”项目是基础教育深化科创教育内涵的一次尝试。它通过精心设计的真实项目、跨学科知识整合还有校内外资源协同作用，给学生搭建了从知识消费者变成创意实践者的桥梁。这种以学生为中心、注重过程体验和思维培养的教育模式为全面提升核心素养提供了很好的参考样本呢！