在这个大家都把教育现代化作为大事去干的时代，一个地方的基础教育搞得好不好，就直接成了看它强不强的标准。教育部前不久刚发了2025年第一批义务教育优质均衡县还有学前教育普及普惠县的名单，河南省鹤壁市的淇县就特别亮眼。它不仅给拿下了“全国义务教育优质均衡发展县”，还把“全国学前教育普及普惠县”这块牌子也拿回来了，是今年河南全省唯一同时拿到这两项国家级荣誉的县城。这就说明，当地的基础教育真的上了一个台阶，真正做到了质量和普惠都有了。 教育部这次搞这个认定，那是卡得很严，完全按国家定的标准来的，什么资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度都得达标。淇县能过这么多关，说明他们在管教育这方面确实下了功夫。这一切其实都离不开当地党委和政府的决心，他们一直把教育放在头等大事上，一心想把老百姓的教育办好。 这几年，淇县一直在想办法解决老问题。过去城乡教育差距大、老师不够用这些难题现在都在慢慢破解。在义务教育方面，他们统筹规划学校布局，把钱花在刀刃上改善办学条件。现在不少学校都建得很漂亮，有智慧教室、多功能实验室这些好东西。通过推行“县管校聘”和教师轮岗制度，优秀老师也都去了薄弱学校。 还有学前教育这块做得也不错。他们新建了好多公办幼儿园，也扶持民办的普惠幼儿园发展。现在孩子不仅有园上了，幼儿园的环境也更干净安全了。 淇县搞教育的最大经验就是“提高质量”和“促进公平”要一起抓。他们不光看硬件设施是不是一样，更看重里面的内涵。他们搞科研支撑、搞课程创新、还建科学教育实验区。 这次淇县一下子就拿到了四个国家级荣誉：“全国基础教育综合改革实验区”和“全国中小学科学教育实验区”。这几个荣誉叠加在一起是对他们的肯定也是一种鞭策。 淇县的做法告诉我们，搞县域教育得用系统的眼光来看问题，得靠政府牵头、全社会一起使劲。通过体制机制创新，他们把有限的资源都用好了，让每个学生都能享受到好教育。 淇县能同时拿下两个称号，就是河南高质量发展的一个缩影。这也给中西部地区提供了一个好路子。 站在新起点上，下一步怎么守住成果、深化改革、提升学生素质？这是一个大课题。推动教育从基本均衡到优质均衡、从普及普惠到高质量普惠，还得一步步来，久久为功才行。