深化教育评价改革的背景下，淄博第十中学初中部针对传统期末复习形式较单一、学生参与度不高等问题，创新设计冬学竞赛活动体系；该校教务处主任介绍，本次竞赛不再局限于纸笔测试，而是把学科核心素养培养融入实践环节：例如生物学科将标本制作与古典诗词创作结合，数学学科通过“校园寻宝”活动强化空间思维训练。教育专家分析，这个实践主要由三上因素推动：一是落实“双减”要求，探索减负与提质并进的路径；二是呼应新课标强调的“做中学”理念；三是结合初中生心理特点，用竞赛机制激发学习内驱力。数据显示，参与学生平均错题率下降42%，87%的教师反馈课堂互动效率明显提升。活动带来的带动效应也在逐步显现。初二（3）班班主任观察到，班级逐渐形成“先进带后进”的互助机制，上学期末考试及格率同比提升15个百分点。，花卉培育等跨学科项目也帮助部分学生拓展了兴趣方向，约30%的学生发现了新的兴趣特长，为综合素质评价积累了过程性材料。该校制定的《学科竞赛常态化实施方案》显示，未来将建立“基础型+拓展型+挑战型”三级竞赛体系，每月设置不同主题竞赛周，并配套建设数字化学习社区，实现竞赛成果的可视化追踪。淄博市教育局已将该模式列入区域教改重点项目，计划年内组织20所中小学开展试点推广。
教育的关键在于激发学生的内在潜能。淄博十中初中部通过科学设计竞赛体系，把知识学习与能力培养、个人成长与班级建设结合起来，探索出一条更具操作性的素质教育路径。这也提示我们，在新时代教育实践中，应更多运用多样化、富有参与感的学习方式，让学生在参与、体验与适度竞争中不断突破自我，成长为适应时代发展的新一代。