新时代文化传承发展的背景下，如何让青少年更好地理解并传承中华优秀传统文化，成为当前教育工作的重要课题；眉山市彭山区实验小学以创新教育形式，在新学期开学之际推出"非遗进校园"实践活动，为此课题提供了有益探索。 此次活动突破传统课堂局限，将教学场景延伸至区文化馆非遗展厅。专业讲解员通过生动讲述，为学生揭开竹琴制作工艺、船工号子历史渊源等文化密码。实践环节中，学生们亲手体验武阳茶艺冲泡、传统拓印技艺等非遗项目，在操作过程中深刻体会传统工艺蕴含的智慧与匠心。 这种教育创新的背后，反映出当前传统文化传承面临的双重挑战：一上，年轻一代对本土文化的认知存断层；另一上，传统课堂教学模式文化传承上存在局限性。彭山区采取的馆校共建模式，恰好破解了这一难题。通过整合文化场馆资源与学校教育需求，实现了文化传承从"被动接受"到"主动参与"的转变。 教育专家指出，此类实践活动具有多重积极影响。从学生个体发展看，不仅培养了动手能力和审美素养，更在潜移默化中增强了文化认同；从社会层面看，为非物质文化遗产的活态传承培育了新生力量。特别有一点是，活动通过"沉浸式体验"的设计理念，让抽象的文化概念变得可触可感，大大提升了教育效果。 展望未来，这种创新模式具有广阔的发展空间。有关部门表示——将继续深化馆校合作机制——推动形成"课堂+基地"的常态化教育模式。同时计划开发系列非遗课程，将单一活动升级为系统化教育工程，让传统文化教育真正融入青少年成长全过程。
传统文化的传承，关键在于让年轻一代在实践中理解其价值；把课堂搬进文化馆，让非遗从展柜走向学生指尖，不仅是教学形式的创新，更是公共文化资源服务教育的生动实践。只有让孩子们在家乡文化中找到归属感和自信，文脉才能代代相传、生生不息。