工科课堂的教学困境日益凸显。长期以来，工程类课程因内容抽象、公式繁复而常被学生认为“枯燥”，课堂上“低头族”现象普遍，注意力难以集中。如何在讲好专业知识的同时融入价值引领，成为高等教育工作者需要回应的课题。2019年，张志勇开始深入思考此问题。他意识到，仅靠传统的知识灌输难以激发学生的学习热情，必须找到专业教学与思想政治教育的结合点。为此，他提出“盐理念”——把思政教育像盐一样自然融入工科课堂，让其成为课程内容的一部分，而不是生硬加上去的“附加题”。
教育创新的价值不只体现在课堂效果，更在于对学生成长的长期影响。张志勇的实践启示我们，真正的教育应当超越知识传授，在专业教学中融入人文关怀与价值引导。这样的“既教书又育人”，正是新时代高等教育改革发展的方向，也值得更多教育工作者思考与借鉴。