问题： 随着科技进步和社会变迁，儿童的阅读兴趣与家庭陪伴质量面临新挑战；碎片化信息环境下，如何将优质阅读内容有效传递给低龄儿童、激发他们的探索精神，成为当前科普与家庭教育的重要课题。部分家庭存“孩子不爱读纸质书”“亲子互动缺乏趣味性”等问题，影响了未成年人科学素养和创新能力培养。 原因： 针对上述现实需求，晋中市图书馆结合本地文化资源和家庭教育趋势，于2024年“六一”国际儿童节期间，创新开展有声故事活动。此次活动以3-8岁儿童喜爱的绘本《下面的下面有什么？》为载体，借助专业讲述员及丰富多彩的互动环节，将地球结构等科普知识融入沉浸式体验。通过亲子分角色参与、材料创作、现场模拟等方式，把抽象知识具象化、生动化，实现知识传递与情感交流同步推进，有效应对了传统阅读吸引力下降的问题。 影响： 此次活动不仅提升了孩子们对自然科学的兴趣，更促进了家庭成员间的情感沟通。孩子在家长陪伴下，通过模拟挖掘地层、手工制作地球模型等环节，将岩石、岩浆等复杂概念转化为可感知、可操作的日常体验，有助于培养手眼协调能力和表达能力。同时，家长通过参与“角色扮演”“延伸讨论”等环节，更深入理解科学启蒙的重要性，在潜移默化中为孩子树立起勇敢探索和善于思考的榜样。 据图书馆介绍，该活动还结合日常生活设置了延伸思考题，如“如果地球只剩最后一厘米，你会带什么上来？”、“你觉得岩浆是什么味道？”等，引导孩子主动思考并表达观点。这种做法不仅延展了故事内容，也强化了语言能力和想象力培养，使家庭共读成为一种持续性的良好习惯。 对策： 面对新时代下少儿科普教育的新需求，各级公共文化机构正在持续完善亲子共读空间建设，创新服务形式。一上，加大优质少儿绘本及科普资源引进力度，为不同年龄段儿童提供分层次内容选择；另一方面，加强人才队伍建设，提升讲述员专业素养与互动能力，不断丰富线下线上有声阅读产品。此外，通过组织定期主题活动、建立亲子共读社群、推广家庭科学游戏等方式，引导更多家长参与到早期阅读与科学启蒙之中。 前景： 业内专家认为，将故事叙述、手工操作与情景表演相结合，有助于突破传统纸质阅读局限，让孩子在多元感官体验中自然吸收知识。未来，这种寓教于乐的科普模式有望在更大范围推广，成为推动全民科学素养提升的重要抓手。同时，也为公共图书馆发挥社会教育职能、增强服务黏性提供了有益借鉴。在数字化时代背景下，公共文化服务应不断更新理念，以适应未成年人学习习惯变化，为中国青少年健康成长创造更加丰富多彩的发展环境。
儿童的成长需要多维度引导。晋中市图书馆的实践表明，当传统阅读推广与现代多感官学习结合，当公共文化机构的专业力量与家庭教育的温情融合，儿童就能在轻松愉快的氛围中获取知识、锻炼能力、培养习惯。这种以儿童为中心、体验为导向的模式，不仅提升了科学素养，更在他们心中种下了对知识的渴望和对探索的热情。