我们来聊聊如何让AI变成孩子思维的助推器。前段时间，上海宝山区搞了个“家庭创客”行动，给了2万个家庭参与的机会，累计有40万人次在这个行动中受益。这个行动让我想到一个非常重要的话题：怎样让AI成为孩子们的助手，而不是替他们思考。学校教育里很多时候我们把AI当成一个可以直接给出答案的工具，孩子很容易就养成了依赖的习惯。比如一项对比实验显示，如果学生连续两周依赖AI写作业，脱离了这个工具后，他们的错误率一下子飙升了40%。所以，我们得把AI的定位调整一下，让它从“答案拐杖”变成“脚手架”。 首先，基础训练是必不可少的。就像跑步前的热身一样，要给学生安排一些计算和手写练习，这些事情必须强制在没有AI环境下完成。这样可以给他们的手指和大脑建立肌肉记忆。当允许AI介入时，我们也要设定一个参与度的上限，确保学生始终站在思考的中心位置。 接下来，把课堂搬到真实世界里去。在上海部分学校推行的“AI-surge科创英才计划”中，他们就采用了项目化学习（PBL）的方式。从六年级到初中三年级的课堂都被搬到了“真实战场”上。这个计划里有两个具体的例子：一个是六年级学生写专利申请、设计装置来解决教室保温散热问题；另一个是高年级学生在校园屋顶搞绿化项目。通过这些项目让学生把抽象的知识变成可落地的解决方案。 学校单打独斗是不够的，家庭和社区也需要一起参与进来搭建科学场景。宝山区“家庭创客”行动就是一个很好的例子。他们把科学实验做成了“周末打卡”活动，让家长不再只是旁观者而是协作者。在评价过程中他们还用“科创素养护照”记录提问次数、失败重启和团队协作情况。 最后我想说一句：当我们把教育和社会实践结合起来时，AI才能真正成为培养创新和批判性思维的强大助力。中小学阶段的核心任务不是把孩子训练成只会按按钮的人，而是教会他们如何在真实场景里提问、假设、验证和迭代——这些都是任何最顶尖算法都无法写出的答案。这也是教育最后的底线与尊严。