深化教育改革的背景下，如何让假期教育既延续课堂学习成果，又避免变成重复刷题，已成为基础教育关注的重点。西安市教育局2023年数据显示，该市已有76%的小学开展实践类假期作业改革，较上年提升23个百分点。此次寒假期间，西安多所学校的探索呈现三大特征：一是文化传承与现代教育相衔接。新城区太华路小学把马年文化融入分级任务：低年级通过手工制作认识传统符号，高年级结合经典阅读加深理解；碑林区东厅门小学的“萌马—灵马—智马”分层设计，让传统文化学习呈现循序渐进、螺旋提升的路径。二是学科边界被打通。庆华小学教育集团推出十大主题课程，将语文表达、数学统计、科学探究等能力融入春节民俗活动；浐灞第十七小学的“五味课程”则把学科知识与真实生活更直观地连接起来。三是评价方式转向过程。经开第七小学将知识考查设计成闯关游戏，永宁小学以元宵灯谜会作为成果展示平台，突出“重体验、轻分数”的导向。教育专家认为，该变化来自三上推动：政策层面，“双减”要求压减机械作业总量；社会层面，家长对素质教育的需求持续上升；教学层面，新课标强调核心素养培养。西安市教科院近期调研显示，开展项目式学习的学校，学生返校后的课堂参与度平均提升34%，自主探究能力明显增强。值得关注的是，这类实践也在推动家校社协同育人。碑林区振兴路小学的创意书签制作、永宁小学的灯笼设计等任务，需要家庭提供材料与支持；洪庆分校的红色基地探访活动，则有效对接了社会教育资源。更开放的假期学习方式，既缓解了假期看护压力，也让育人资源形成更立体的联动。陕西省教育厅对应的负责人透露，拟于2024年将西安经验纳入基础教育创新案例库，并设立专项经费支持实践课程开发。随着教育数字化进程加快，未来或将出现更多线上线下融合的假期学习模式，但专家也提醒，实践教育的温度与质感仍是改革的关键。
寒假作业改革，归根结底是对教育价值的再思考。从以知识巩固为主，走向更注重能力与素养；从被动刷题，转向主动体验生活，西安市中小学的探索为各地教育改革提供了可参考的路径。当学生在制作灯笼、设计书签、规划假期的过程中既获得知识、传承文化，也完成自我成长，教育的目标才更清晰地落到现实中。这样的寒假，是给学生的收获，也是对教育初心的一次回望。