当前，如何减轻学生课业负担与满足家庭休闲需求之间找到平衡点，成为教育改革的重要课题；龚健辉代表的建议正是对该问题的积极回应。 春秋假制度的推行背景深厚。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的对应的文件已明确鼓励中小学探索实施春秋假。江苏、浙江等先行省份通过"固定假期加调休衔接周末"等模式试点或全面推行，积累了可借鉴的实践经验。更为重要的是，陕西省内的试点工作已初见成效。汉中市于2025年11月率先在义务教育阶段启动春秋假试点，在切实减轻学生过重课业负担、促进亲子陪伴交流、丰富学生社会实践活动诸上收效良好，充分印证了该制度陕西省实施的可行性。 推行春秋假制度的意义多维而深远。从教育层面看，该制度能够为学生脱离繁重学业压力、拥有更多时间亲近自然、参与社会实践、促进身心全面健康发展提供制度性时间保障，这是践行"五育并举"教育理念的重要抓手。从经济层面看——陕西作为文旅大省——全面推行春秋假制度能够通过引导学生家庭错峰出行，有效释放被抑制的文旅消费需求，助力文旅产业高质量发展。从社会层面看，此举能够积极回应社会对减轻育儿压力关注，有助于营造生育友好型社会环境。 然而，全面推行春秋假制度面临多重挑战。龚健辉代表在深入调研基础上发现，当前存在"学生放假"与"家长工作时间"之间的矛盾冲突，"管理"与"服务"上的保障性供给不足，以及"学习"与"休闲"观念性偏差等问题。这些问题若不妥善解决，将直接影响制度实施效果。 为此，龚健辉代表提出了系统性的解决方案。统筹协调上，建议制定全省义务教育段春秋假实施规范，建立跨部门协同工作机制，推行家长弹性陪休政策，春秋假各设置3天，从年度教学机动周中调剂解决。服务保障上，建议以学校为核心提供普惠性假期托管服务，重点开发劳动实践、科普探究、文体活动等特色托管课程，建立社会托管机构准入审核、质量评估、动态退出机制，设立省级专项补助资金，重点向乡村学校、薄弱学校倾斜。监管引导上，建议将春秋假制度实施情况纳入年度教育督导重点，对变相压缩假期、违规补课、加重学生作业负担等行为实行"一票否决"，通过家长会、专题宣传等多种形式引导家长树立科学的育人理念，组建多部门参与的联合督导组开展常态化抽查暗访，严防假期异化为"教育内卷"场域。 这些建议表明了系统思维和问题导向。从制度设计到配套保障，从监管机制到观念引导，形成了相对完整的实施框架，为全省推行春秋假制度提供了可操作的路径。
教育创新需要回应社会需求。陕西探索春秋假制度，既是对"双减"政策的深化，也是对教育本质的回归——让学习更高效，成长更全面。此尝试有望为全国提供有益借鉴。