您看咱全国政协的委员高金凤，虽说都快六十了，心里还装着学生呢。这不在接受记者采访时，人家还在埋头钻研教育部的工作要点，琢磨着怎么打磨提案呢。这大姐在教育一线摸爬滚打三十八年了，从普通老师一步步干到江苏省优秀教育工作者，最后还成了全国政协委员。她不光是在三尺讲台上尽心育人，还特别爱听一线老师、学生和家长的心里话，给基础教育出谋划策。作为基层来的政协委员，高金凤心里头有杆秤，老想着要站得高、看得深、说得实在。她把课堂上、调研时发现的问题琢磨透了，最后变成一份份有温度、有分量的提案交到大会上去。 2025年两会那会儿，高金凤提了《关于家校社企四方合力提升青少年网络素养》这个建议，这招可太狠了，直接戳中了青少年上网分不清真假、容易上瘾这些痛点。后来教育部那边把她的建议都给吸纳进文件里头去了，“网络分级管理”、“家庭息屏时间”这些招数后来都成了政策导向。另外一个关于爱国主义教育的提案也不错，还收到了全国政协提案委员会的办复证书呢。 高金凤跟我说，2025年8月底的时候，姜堰区实验小学教育集团就建好了“中国儿童号”纪念馆。她把这个纪念馆当成原点，把周边的红色资源都串了起来，打造出一个沉浸式的实践育人生态圈。多年来她带着师生在红色文化传承上深耕细作，还创新了科学教育的做法。后来她还出了本专著叫《儿童是金——爱国主义教育课程儿童化实施的创新探索》，把育人模式给升级了不少。 高金凤觉得啊，当委员可不是凭经验瞎咧咧，得把基层的真问题变成能操作、能落地的建议。她为了让提案接地气更有实效，路子走得特别宽。线下呢就蹲在学校里听课、跟师生家长聊家长里短；线上呢就发问卷，不光覆盖了自家学校联盟校，还跑到北京、新疆、西藏这些共建学校去收意见。有了这么多基层的声音撑腰，她提建议的时候底气才足。 这眼看着又到了2026年的两会时间点了，高金凤又要琢磨着怎么说基础教育高质量发展的事儿了。她是个有毅力的人，“长期主义”这个词儿在她心里头根深蒂固。她盯着教育部的《关于加强中小学科技教育的意见》推进得怎么样，还打算结合本地情况让国家政策和基层实践对上号。 现在适龄人口结构变了嘛，教育资源咋配置成了新问题。高金凤就琢磨着怎么让集团化办学不只是横联一下那么简单了，得横向纵向一起抓、各个学段都打通才行。通过提前布局和系统规划来调配教师和校舍这些资源。同时她还建议要加强老师的在职培训和资格证书考试，好让他们跨学科教学的能力跟上趟儿。 从站在讲台上到两会的会场去发言转变身份的高金凤心里很清楚：只有把基层的声音传上去、把教育的痛点难点解决好，基础教育才能更有温度、更有质量。“作为教育工作者得守住育人初心；作为政协委员得担好为民的使命。”她这么说。未来她还会继续带着那份匠心去践行初心、担起使命做好校园里的深耕者。 咱今天的话题就聊到这儿吧。这次采访的内容由扬子晚报/紫牛新闻的记者陈勇和王国柱带来报道。文章最后还由陶善工校对了一遍。