"玩中学"理念近年来越来越受欢迎，但在实际推行中却面临不少挑战；新华社记者调查发现，许多幼儿园和家庭在实践此理念时效果并不理想。中国教育学会2023年的数据显示，67%的家长表示难以平衡游戏和学习的关系，42%的教师承认课堂游戏设计存在形式化问题。
"玩中学"不是把学习伪装成游戏，也不是用游戏代替学习，而是尊重儿童通过体验获取知识的规律。真正的改变不在于昂贵的玩具或热闹的活动，而在于专业的陪伴、开放的材料和耐心的等待。当成人在适当的时候退后一步，在孩子需要时给予恰当引导，他们的好奇心和思考能力就能在日常游戏中自然成长，"玩"也就成了通向学习的自然途径。