近日，略阳县东关小学在县城东门楼广场举办"小数苗"计划一期成果展示活动，县教体局相关负责人、非遗传承人、学生家长及社会各界代表共同参与，见证了该校学生在数字技术与本土文化融合中的成长历程。
当前，乡村地区数字教育资源相对匮乏，学生获取现代技术教育的机会有限。
与此同时，传统非遗文化面临传承困难，年轻一代对本土文化的认知和参与度不足。
如何在乡村教育中引入先进的数字技术，同时激发学生对传统文化的兴趣，成为当今教育改革的重要课题。
为破解这一难题，北京联想公益基金会携手深圳市二十一世纪教育研究院共同推出"小数苗"计划，即联想乡村儿童数字素养支持计划。
该项目以"数字赋能非遗传承，童心点亮未来梦想"为主题，将数字技术教育与地方文化传承有机结合，为乡村儿童提供系统的数字素养培养路径。
在本次成果展示中，学校精心设置了五大特色展区，充分展现了学生们的学习成果。
在3D建模展区，学生们熟练运用数字工具，将羌碉楼等传统建筑转化为精细的三维模型，实现了传统建筑的数字化呈现。
在微视频创作展区，学生们用镜头记录了丰富的非遗故事，并现场进行视频剪辑展示，展现了较强的视听表达能力。
在创意编程展区，学生们开发的羌族年历互动游戏巧妙地将代码逻辑与民俗文化相结合，既传承了传统知识，又培养了计算思维。
在非遗手工作品展区，陶泥、羌剪等作品充分体现了学生们对传统文化的理解与热爱。
在电子绘画展区，学生们通过数字画笔精心绘制了各类羌绣纹样，展示了传统美学与现代技术的融合。
该校自"小数苗"计划一期项目实施以来，广大学生实现了从零基础到实际操作的快速跨越。
学生们从最初对数字工具的陌生状态，逐步发展到能够独立完成3D建模、视频剪辑、编程设计等复杂任务。
这种进步不仅提升了学生的数字技能，更重要的是在实践中培养了他们的数字化思维、创新意识和问题解决能力。
学生们在学习过程中逐渐认识到，传统文化并非静止的历史遗存，而是可以通过现代技术手段进行创新表达和传播的活态文化资源。
这一实践探索具有多方面的示范意义。
对于乡村教育而言，"小数苗"计划展示了如何在资源有限的条件下，通过社会力量支持，为农村学生提供高质量的数字教育。
对于非遗文化传承而言，该项目证明了数字技术可以成为传统文化保护和创新发展的重要工具。
对于学生发展而言，将地方文化融入数字教育实践，有助于培养既具有现代素养、又具有文化自信的新一代人才。
当前，我国正在推进教育数字化转型，乡村教育的数字化发展尤为重要。
"小数苗"计划的成功实践表明，社会各界的协力支持、地方文化资源的有效利用、学校教育的创新实践相结合，能够有效推进乡村儿童数字素养的提升。
这为后续继续深化该项目、扩大受益范围、探索可持续发展模式奠定了坚实基础。
让乡村孩子既能熟练运用数字工具，也能讲清家乡故事、读懂文化根脉，是教育现代化应有之义。
略阳东关小学的探索表明，数字化并非冷冰冰的设备堆砌，关键在于用真实任务激发创造力、用本土文化滋养价值观、用社会参与增强获得感。
把“看得见的展览”变成“可持续的课程”，把“一次亮相”转化为“长期成长”，乡村教育的未来就会在这样的点滴实践中被点亮。