问题——校园环境维护与文明习惯养成需要“日常化抓手”。
随着新学期启幕，校园人流量迅速增加，落叶、纸屑、包装物等易在绿化带、楼梯转角、操场边缘等区域堆积，卫生死角若不及时清理，不仅影响校园环境品质，也会削弱学生对公共空间“共同维护”的意识。
如何把开学季的环境整治与学生德育实践结合起来，推动文明习惯从“被动要求”转向“主动参与”，成为不少学校面临的现实课题。
原因——将重要时间节点转化为育人场景，是推动志愿服务常态化的重要路径。
今年3月5日既是新学期开学首日，也是学雷锋纪念日。
学校以推进“四好三美化”校园建设为契机，把志愿劳动嵌入开学教育，组织少先队员以“环保小雷锋”“校园美容师”的角色进入校园公共空间。
当天清晨7时30分，参与学生统一着装、佩戴红领巾，携带扫帚、簸箕、垃圾夹、垃圾袋等工具，在辅导员带领下分区到岗，体现了活动组织的规范性与可操作性。
影响——从“清洁一处”到“教育一群”，志愿服务释放综合育人效能。
按学校统一安排，各中队围绕校园南门至北门长廊、教学楼及楼梯间、操场与草坪、道路边以及绿化带等区域展开清理，并将图书角整理纳入美化内容，实现“环境整洁”与“空间秩序”同步提升。
活动中，二（16）中队以小组协作方式分工，分别承担路面落叶清扫、细小垃圾捡拾与分类投放等环节；二（9）中队将重点放在绿化带，逐一清理纸屑、塑料袋，并对灌木丛深处的隐蔽垃圾进行夹取；四（2）中队在长廊、操场捡拾杂物的同时，整理图书角书籍，维护阅读空间的整齐；六（18）中队对操场草坪、楼梯间等进行细致清扫。
在“自检牌”等提示性点位前，学生自觉弯腰拾捡的场景，既回应了校园倡议，也折射出文明行为从口号到行动的转化。
活动结束后，同学们合影留念，劳动带来的获得感与荣誉感进一步增强。
对策——以机制化安排推动“可持续参与”，让文明教育从一次活动走向长期建设。
校园美化行动的关键不在“一次打扫”，而在形成可复制、可延续的实践体系。
学校通过明确分区、细化职责、配套工具、强化分类等方式，为学生提供“做得了、做得好”的参与路径。
下一步，可在现有基础上进一步完善：一是将志愿服务与班级日常管理、少先队实践活动深度衔接，建立定期巡查与轮值机制；二是把垃圾分类、节约资源、绿色出行等内容纳入主题队会与综合实践课程，提升认知与行动的一致性；三是鼓励师生共同参与，带动家校联动，把文明理念从校园拓展到社区公共空间，形成“教育一个孩子、影响一个家庭、带动一个社区”的外溢效应。
前景——以“四好三美化”为牵引，校园志愿服务有望走向更高水平的常态治理。
近年来，各地持续推进文明校园建设，志愿服务逐渐从“节日性活动”走向“制度性实践”。
从此次活动看，学校把雷锋精神融入开学教育，把环境整治转化为育人课堂，既改善了校园面貌，也让“奉献、友爱、互助、进步”的志愿理念在学生心中具象化、行动化。
随着更多形式多样的学雷锋实践持续开展，学生的生态文明意识、公共责任意识和团队协作能力将进一步提升，为营造整洁、安全、文明、和谐的校园环境提供稳定的内生动力。
当红领巾遇见雷锋日，当开学季邂逅志愿服务，这场特别的"劳动第一课"生动诠释了新时代素质教育的内涵。
在劳动中培育责任，在奉献中收获成长，这些"校园美容师"们用稚嫩的双手，不仅拂去了角落的尘埃，更擦亮了精神的明镜。
这种"润物细无声"的教育实践，正是培养德才兼备时代新人的有效路径，也为"双减"政策下的课后服务提供了创新思路。