有次，一个数学老师布置了一道关于“小猪佩奇”排队的题目：“小猪佩奇前面有4个人，后面有6个人，队伍总共有几人？”大家都觉得答案就是11，因为4加6等于10，再加上小猪佩奇就是11。可是老师却给了零分，因为他说小猪佩奇不算人。很多学生包括一个叫奇奇的同学都没答对，班里90%的人都错了。家长群里马上就吵起来了，有个北大高材生爸爸说：“4加6等于10才是数学常识啊！”老师反问：“那你觉得狗算人吗？”大家就哑口无言了。 其实老师想让大家明白，答案不是最重要的，关键在于思考过程。如果算上狗，答案就变成了12；如果不算，答案就是10。这个问题把思维的固化和灵活展示得清清楚楚：有的人看到人就数进去，而有的人先问自己这是不是人。家长们被“蒙对”的10震惊了，却忘了思维本身的价值。 有个西安交大少年班1985年成立的，学生不用中考、高考、考研，8年读完本科和博士。阿里首席安全专家吴翰青就是从这个班级出来的，他20岁的时候去阿里面试，只用了三分钟就把对方的系统黑掉了。他说少年班最看重的不是分数，而是你面对未知时能不能快速拆解和重组问题。 老师还提醒大家一个例子：两斤冰加热后是不是一定等于两斤水？应试教育把“1+1=2”刻进了我们的脑子里，却忘了生活从来不给标准答案。冰块变成水后质量守恒没错，但如果算上能量损耗和蒸发速度等等隐藏变量，答案就不再是简单的数字了。 想要培养孩子灵活的思维习惯，可以试试这四个日常训练方法： 第一步是让孩子出去看看外面的世界。别只让孩子在补习班学习，假期带他们去陌生的城市或者乡下海边走走。出发前先聊聊当地的风土人情，路上让他们认路标问路砍价买水。多见识多思考才能解决更多问题。 第二步是陪孩子看电视时进行逻辑推演。别急着剧透剧情，先让孩子讲讲如果故事里的主角没哭会怎么样。你可以提问：“他为什么哭？换成你你会怎么做？”有时候无厘头的答案里藏着灵感。 第三步是做情景游戏把生活搬进客厅里来。比如你可以扮演顾客问他有没有隐形斗篷。如果没有怎么办？是去进货还是魔法变一个出来？孩子在解决这些假问题中学会处理真问题。 第四步是带孩子户外探险让错误成为燃料。搭帐篷拼模型做科学实验都是不错的选择。失败并不可怕怕的是不肯回头看失败原因。允许犯错等于给他装了一个逆向思维引擎。 思维灵敏的孩子未来会很有优势。当职场出现突发状况或者生活遇到意外变量时能迅速拆解整合逆向推演的人才是真正的胜者。今天在作业本上写下11还是10并不重要重要的是让孩子习惯问一句：“这题到底在考什么？”答案可能不在卷子上而在他未来面对世界的底气里。