双减政策实施以来,如何科学利用课后服务时段,真正实现学生综合素质提升,成为基础教育领域亟待解决的现实问题。
合肥市虹桥小学立足实际,将传统队列操训练创新融入课后素质拓展环节,走出了一条以体育锻炼促进品格塑造的特色路径。
12月26日,该校举办的队列操比赛成为观察这一教育改革成效的窗口。
比赛现场,学生动作整齐划一,口令响亮有力,展现出良好的精神风貌。
庐阳区第十督学责任区专职督学王华兵、李红,学校法治副校长许兵等评委从不同专业角度对活动给予肯定,认为这一创新实践在培养学生纪律观念、集体意识方面发挥了积极作用。
从教育本质来看,虹桥小学的探索抓住了素质教育的核心要义。
双减政策减轻的是过重课业负担,但教育的根本任务在于立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
队列操训练看似简单,实则蕴含深刻教育价值。
在反复练习中,学生学会了坚持与自律;在集体行动中,培养了责任意识与协作精神;在规范要求下,养成了遵守规则的良好习惯。
这些品质的养成,恰恰是当前教育改革中容易被忽视却至关重要的环节。
比赛设置的班级特色队形展示环节,为这一教育实践增添了创新维度。
在完成规定动作基础上,各班级发挥创意,有的用身体拼出学校标识,有的融入武术舞蹈元素,有的通过变阵呈现图案造型。
这种统一性与创造性的结合,既保证了训练的规范要求,又为学生提供了自主发挥空间,体现了教育理念的科学性。
值得关注的是,活动产生的教育影响已超越比赛本身。
低年级学生通过直播观看高年级表现,心生向往与敬仰;高年级学生看到低年级努力,增强了榜样意识与责任担当。
这种跨年级的精神传承与激励,形成了良好的校园文化氛围,为学生成长营造了积极向上的环境。
家长反馈同样印证了这一实践的价值。
通过比赛直播,家长直观感受到孩子的进步与变化,对学校课后服务工作给予认可。
这种家校协同,为教育改革的深入推进奠定了基础。
从更宏观层面审视,虹桥小学的实践为破解双减背景下课后服务难题提供了可资借鉴的经验。
当前,部分学校在课后服务中存在内容单一、形式简单等问题,难以真正发挥育人功能。
虹桥小学的探索表明,课后服务不应是课堂教学的简单延伸,而应成为促进学生全面发展的重要阵地。
通过科学设计活动内容,将体育锻炼、习惯养成、精神培育有机结合,能够有效提升教育质量。
据悉,学校将以此次比赛为契机,深入推进四好三美化专项行动,持续优化课后服务体系。
未来将进一步丰富活动内容,完善评价机制,让更多学生在素质拓展中受益,在集体活动中成长。
当教育回归育人本质，"减"与"增"的辩证法便愈发清晰。
虹桥小学的实践启示我们，政策落地需要创造性转化——既要做减法，更要善做加法。
在培养时代新人的征程上，每一所学校的探索都如同队列操中的独特队形，共同勾勒出中国素质教育改革的壮阔图景。