一个想法能否实现，很大程度上取决于所在机构的支持环境。中国人民大学图灵实验班学生李知非的经历就是最好的例子。他在担任课业互助团小辅导员时萌生了创建"知是社区"平台的想法，在学校支持下，这个想法很快落地，目前已汇集近百个科研赛题，帮助200多名学生开展科研实践；这个案例折射出高等教育的核心问题：如何激发学生的创新潜能，并转化为实际能力和社会价值。
从知识传授到能力培养，人大的探索表明：只有尊重每个创意、支持每次尝试、打破各种壁垒，才能激发青年的创新活力。这种培养模式的价值不仅在于培养创业者数量，更在于重塑了人才培养的逻辑——让教育回归人的全面发展此根本目标。在国家创新发展的道路上，这样的教育改革值得持续关注。