在高等教育深化改革的背景下，南京大学人工智能创新创业课程正成为观察高校人才培养模式创新的重要样本。
这门面向全校开放的公共选修课，自2024年春季开设以来，已连续两年创下选课人数新高，其独特的"课堂即孵化器"模式引发教育界关注。
课程设计的突破性在于彻底打破学科藩篱。
数据显示，参与学生来自文理工医等30余个专业，其中文科背景占比达42%。
社会医学专业研究生张碧洋开发的"数字哲学顾问"项目，巧妙融合《易经》智慧与智能交互技术，在多项专业赛事中脱颖而出。
这种跨学科融合现象，折射出当代高等教育对复合型人才的迫切需求。
课程成功的关键在于构建了"三位一体"支撑体系。
教学层面采用理论授课与项目实践并行的双轨制，由5名企业导师全程辅导；资源层面获得校友资金和算力支持，副校长周志华院士亲自协调；评价体系则颠覆传统考试，以路演展示和市场反馈为考核标准。
环境学院硕士生姚圣涛团队开发的"宠伴"翻译软件，正是在这种模式下完成了从课堂作业到市场产品的跨越。
这种教育创新产生了显著的"化学反应"。
化学化工学院博士生陈亚伟团队将课程项目发展为注册公司，其"肿瘤康复助手"已服务200余名患者。
更值得关注的是，课程促成了不同学科思维方式的深度碰撞——技术背景学生开始关注用户体验，非技术学生主动学习数据标注，这种能力重构正是新工科建设的核心目标。
业内专家指出，该课程的成功实践为高等教育改革提供了三重启示：其一，前沿技术课程需要突破专业限制；其二，产业需求应前置融入教学环节；其三，校友资源可以成为校企协同的"润滑剂"。
随着国家加快推进"人工智能+"行动，此类培养模式或将在更多高校复制推广。
面向人工智能时代，高校教育改革的核心不在于追逐热点，而在于把技术能力、问题意识与价值判断统一起来。
让课堂更贴近真实世界，让学生在协作与实践中形成可迁移的创新能力，才能把“会不会被替代”的焦虑，转化为“如何创造新价值”的自信与行动。
这或许正是“爆款课程”带来的更深层启示。