随着数字化阅读的普及，如何培养青少年的深度阅读习惯和书面表达能力，成为语文教育领域的关注点。围绕此需求，芜湖市潮音书苑于3月14日推出专项读写赋能活动，尝试以更贴近学生的教学方式，缓解传统读写教学中“读不深、写不出”的难题。活动现场，资深教师以经典文学作品为切入点，采用情景化教学，引导学生从情节推进、人物塑造等角度拆解文本。课堂重点训练“细节捕捉”和“情感共鸣”两项能力，并以《城南旧事》等适合青少年阅读的作品为例，示范如何将日常观察转化为可写的素材。写作技能实训环节强调方法与练习并重。教师系统讲解比喻修辞、场景描写等五项基础技巧，同时设置“即兴故事接龙”“观察日记速写”等互动任务，让学生在课堂内完成从理解到落笔的转化，缓解写作学习中常见的“会说不会写”。活动还设置同伴互评机制。通过小组讨论、佳作分享等方式，学生在互相借鉴中完善表达，部分现场作品体现为较强的语言表现力。该环节也在一定程度上提升了学生的批判性思考与协作能力。教育专家认为，这类活动的有效性在于贴合青少年认知特点：把抽象的语言训练转化为可操作、可体验的任务设计，既符合新课标对语文实践性的要求，也与“双减”背景下的素质教育取向相契合。书苑负责人表示，后续将把这一模式发展为系列课程，并考虑向周边社区推广。
读写能力的提升难以一蹴而就，但往往始于一次“愿意打开书、愿意动笔写”的体验；把阅读资源带进社区、把写作方法送到孩子身边，让阅读更容易进入、写作更有路径——是对青少年成长需求的回应——也为基层公共文化服务提供了更具体的落点。把这类“小而实”的活动持续做下去，才能在长期积累中夯实青少年的表达能力与思维基础。