问题——在高校育人体系中，价值引领与行为养成同等重要。
随着青年学生成长环境日益多元，如何把廉洁教育从“课堂讲授”延伸到“日常浸润”，让崇廉拒腐的理念真正入脑入心，成为改进高校思政工作质量、涵养良好校风学风的重要课题。
实践中，部分廉洁教育仍存在形式单一、情感共鸣不足、与学生生活距离较远等问题，影响了教育的针对性与实效性。
原因——家风是价值观形成的“第一课堂”，也是社会风气的重要基底。
把家风建设融入高校思政，契合青年学生从家庭走向社会、从个体走向担当的成长规律。
辽宁近年来持续推进新时代廉洁文化建设，在高校领域探索以“讲故事、演故事、悟故事”的方式，强化可感可知的价值引导。
以辽宁师范大学举办的“清风传家故事会”专场演出为例，师生志愿者同台演绎家风故事，现场480余名师生在沉浸式体验中接受精神洗礼。
学生在讲述朝阳工程技术学校校长魏国升长期资助贫困学生的事迹时受到触动，认识到优良家风并非抽象口号，而是体现在日常选择与自我约束之中。
这种以人物事迹为载体的教育方式，有助于把“忠诚、清廉、奋斗”等价值要素转化为可学习、可对照的行为标尺。
影响——沉浸式、故事化表达增强了廉洁教育的感染力与穿透力，推动形成“以廉润心、以文化人”的育人生态。
一方面，典型人物家风故事与红色家风资源相结合，使青年学生在情感共鸣中强化历史认同和价值认同，进一步夯实理想信念教育的基础。
另一方面，活动与校园文化建设联动，拓展了廉洁教育的空间载体。
辽宁师范大学同步建设廉政文化长廊，构建看得见、摸得着的“廉洁图景”，让师生在日常驻足观赏中受到熏陶，实现从“一时触动”到“长期浸润”的转化。
更重要的是，多校参与使廉洁教育从“单点活动”走向“体系推进”，对营造风清气正的育人环境、促进校风学风持续向好形成支撑。
对策——推动廉洁教育常态化、制度化，需要在内容供给、表达方式与机制保障上持续发力。
其一，强化资源整合与本土化转化。
辽宁多所高校结合地方红色资源与校史校情，对讲述内容进行特色化改编，增强贴近性与辨识度。
其二，突出青年主体参与，提升教育的互动性与自我教育功能。
如组建学生宣讲团、志愿者团队，让学生从“听众”转为“讲述者”“传播者”，在表达中深化理解。
其三，推进多载体协同。
沈阳工业大学围绕“清风传家 崇廉拒腐”主题开展多场宣讲活动，覆盖师生3000余人次；大连外国语大学结合外语特色开展“听说读写译”廉洁文化教育，并与廉洁教育基地建设、警示教育等相结合，探索形成联动机制；鞍山师范学院以“故事讲述+多元艺术”方式分篇章展现家风师风与责任担当，提升审美与教育的融合度。
其四，完善评价与反馈机制，将活动成效与思政育人质量提升相衔接，注重把参与度、获得感与行为变化纳入综合考量，避免“重活动、轻实效”。
前景——从当前实践看，“清风传家故事会”已成为辽宁廉洁文化建设在高校领域的重要品牌和有效抓手。
有关负责人表示，将持续推动活动覆盖更多高校，引导青年学子扣好人生第一粒扣子。
下一步，随着课程思政、校园文化与实践育人进一步贯通，廉洁教育有望从主题活动延伸为贯穿学年、融入日常的育人链条；同时，通过数字化传播与校际交流，形成更多可复制、可推广的经验做法，让清风正气在校园里持续传递、在青年群体中落地生根。
当魏国升资助的贫困学子如今也站上宣讲台传递爱心火炬，当罗阳精神通过00后大学生的现代演绎焕发新生，这种跨越时空的价值传承，正是廉洁教育最动人的注脚。
辽宁的实践表明，唯有让价值观教育可感可知、可亲可近，才能真正在青年心中播下精神的种子，为民族复兴培育更多擎旗之人。