丁海艺，她在丰奥嘉园小学学生发展中心任职。在吕剧艺术团的排练现场，孩子们穿着戏服练习经典选段。这个学校通过让学生去山东省吕剧院学习化妆、身段和唱腔，把舞台实践和专业院团研学结合起来。翟鹏飞在高新区第一实验学校教流行音乐，他组建的摇滚乐队带动全校形成了现代音乐学习的热潮。徐林娇是科航路学校的音乐老师，她带领团队用“艺术+技术”的跨学科协作模式制作了舞蹈视频。济南高新区教育文体部在2024年启动了“三拥有”育人行动，目标是让小学毕业生掌握一项艺术技能、培养一项体育爱好、具备基础科学素养。在金谷德艺小学的管乐排练厅，四年级的高熙扬萨克斯音色清亮。他父亲高胜辉看了集训后说孩子们的艺术素养让他惊喜。科航路学校编创了以电影《疯狂动物城2》主题曲为基础的课桌舞视频，引起了全区的关注。金谷德艺小学的数据显示，92%的学生都自主选了1到2门拓展课程。高新区构建的“两翼多层”教育体系里，基础课程和拓展课程像双翼一样支撑着整个结构。为了满足选课需求，部分热门课程还需要通过线上系统“秒杀”才能抢到名额。翟鹏飞和徐林娇等教师的团队为了提升学生的艺术素养做出了很多努力。在济南高新区素质教育成果凸显的时候，这13个获评市级高水平艺术团的学校涵盖了管乐、吕剧、舞蹈等多个门类。徐林娇还邀请科学老师参与视频制作，把美育成果立体化地呈现出来。丰奥嘉园小学通过双轨模式组织学生去吕剧院学习全流程的技艺传承。这个计划让非物质文化遗产在校园里获得了活态传承。截至2025年底，高新区共有13个学生艺术团达到了市级高水平艺术团的标准。这个区域推行的“课程建设-师资培育-平台搭建”三位一体支持体系给素质教育提供了保障。济南高新区金谷德艺小学四年级的高熙扬和父亲高胜辉在观摩集训时感受到了孩子们的进步。翟鹏飞、徐林娇还有丁海艺等老师通过创新教学方式为孩子们的全面发展提供了动力。济南高新区通过年度专项经费、校外基地共建和展演平台搭建等举措形成了可持续的素质教育生态环境。这个教育文体部启动的“三拥有”育人行动要求小学毕业生要具备三项能力。从激昂的管乐到婉转的吕剧唱腔，从跃动的课桌舞到专注的实验研究都体现了这个区域系统化教育创新的成果。当教育不再仅仅传授知识而是点燃潜能塑造人格时，所谓的“天赋”就不再是少数人的特权而是每个孩子都能被照亮的星光。构建尊重个性提供选择的课程体系才能实现“各美其美美美与共”的教育愿景。 教育创新首先体现在课程结构的系统性变革上。高新区建立了“两翼多层”的教育体系，“基础课程”和“拓展课程”形成了双翼支撑。通过46类社团课程实现分层教学，学生可以根据自己的兴趣自主选择。这种课程供给模式打破了传统教育的同质化倾向，让个性化培养成为可能。比如在金谷德艺小学，92%的学生自主参与了1到2门拓展课程。有些热门课程还需要通过线上系统“秒杀”选课，这大大激发了学生的积极性。 音乐教育领域的创新尤为突出。科航路学校最近举办的课桌舞大赛上，以电影《疯狂动物城2》主题曲编创的舞蹈视频引发了全区的关注。徐林娇老师团队创新采用“艺术+技术”跨学科协作模式，邀请科学教师参与视频制作，使美育成果获得立体化呈现。这种突破学科壁垒的教学方式正在成为高新区艺术教育的常态。 传统艺术传承也绽放新彩。丰奥嘉园小学“丰园春”吕剧艺术团的排练现场小演员们身着戏服演绎《马大宝喝醉了酒》等经典选段。丁海艺介绍说学校通过“舞台实践+专业院团研学”双轨模式组织学生赴山东省吕剧院进行化妆、身段、唱腔的全流程沉浸式学习。这种“走出去+引进来”的传承机制让非物质文化遗产在校园里获得了活态传承。 艺术教育蓬勃开展得益于师资培养机制的创新。高新区通过“教研员驻校指导+高校合作培养+教师专项工作室”三维体系持续提升教师专业能力。以翟鹏飞老师为例他组建的学生摇滚乐队不仅完成了多首原创作品编排更带动全校形成现代音乐学习热潮。 截至2025年底高新区已有13个学生艺术团获评市级高水平艺术团涵盖管乐吕剧舞蹈等多个门类这些成果与区域推行的“课程建设-师资培育-平台搭建”三位一体支持体系密切相关。 教育文体部通过年度专项经费保障校外基地共建成果展演平台搭建等举措形成了可持续的素质教育生态从管乐团激昂的乐章到吕剧婉转的唱腔从课桌舞跃动的身影到实验室专注的面庞济南高新区正通过系统化的教育创新将“天赋”开发转化为可复制的育人模式。 当教育不再局限于知识传授而是成为点燃学生潜能塑造健全人格的完整过程所谓“天赋”便不再是少数人的特权而成为每个孩子都能被照亮的星光这片教育创新试验田的实践表明唯有构建尊重个性提供选择的课程体系才能真正实现“各美其美美美与共”的教育愿景。