李志华把南京大学苏州附属学校教育集团总校长的身份带进了苏州两会，给人大代表们带来了一个关于人工智能教育的新思路。他认为，得让孩子在课堂里真正接触到人工智能，而不仅仅是玩个兴趣小组或者上零散的课。苏州有智能制造、生物医药这些硬实力，技术积累和场景资源都挺丰富，但中小学生普遍是学到的课程没成体系，缺老师，还有实践和教学对不上号。这要是搁以前，可能还勉强凑合，可现在产业发展越来越需要有前瞻性的人才。李志华觉得这种碎片化的状态既对不起产业的需求，也浪费了本地的好资源。 要解决这个问题，首先得把课程体系捋顺了。小学阶段可以通过生活中的小体验让孩子产生兴趣；初中就可以教点编程和数据分析；高中再深入讲算法和伦理。不过他特别强调，教育的目标不是单纯地提前灌输技术，而是要培养思维方法和数字素养。他还提出要把“苏州特色”放进课堂里。比如把智能制造的工厂里的视觉检测系统、智慧交通的流量预测模型拿出来讲一讲，让学生能直观感受到技术在现实中的价值。 光有好的课程还不够，师资力量也得跟上。李志华建议搞一个“校企协同”的模式，让中小学老师去企业、科研机构实地研修一下，再请企业里的工程师和科研人员来做校外导师。这样既能提高老师的水平，又能让课程设计更接地气。 至于实践平台的问题，李志华呼吁大家要把园区、企业、高校和中小学的资源都整合起来。太湖科学城这些创新载体就可以利用起来建设面向青少年的实践实验室，给学生们提供真实的设备和场景。这样一来，孩子们就能从简单的模拟练习变成在真环境里探索问题了。 推动人工智能教育进校园可不是赶时髦，而是顺应技术变革的必然选择。李志华的这个建议正好能帮苏州发挥产业优势、打好人才基础。如果把课程、师资、平台这几方面的工作都做好了，“教育—产业”就会形成一个良性互动的局面。未来通过顶层设计和资源整合，人工智能教育肯定能在苏州从“进校园”变成真正融入课堂里去。这不仅能培养出适应数字时代的创新人才，还能给城市的高质量发展注入持久的动力呢。